一位家長(zhǎng)說(shuō)，進(jìn)入小學(xué)以后，我的兒子小剛學(xué)習(xí)成績(jī)始終名列前茅，經(jīng)常獲得學(xué)校的各種獎(jiǎng)勵(lì)。五年級(jí)的時(shí)候，我和丈夫工作調(diào)動(dòng)，他轉(zhuǎn)入另一所小學(xué)學(xué)習(xí)，新的環(huán)境令他難以適應(yīng)。不久，小剛參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)選拔比賽。比賽中，他把一道題的要求看錯(cuò)了，等到檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，但交卷時(shí)間已到。小剛由于成績(jī)不理想而遭淘汰，不能參加區(qū)級(jí)比賽。為此他在很長(zhǎng)時(shí)間里悶悶不樂(lè)。緊接著，期終考試的前一天，小剛突發(fā)腸炎，一天里面必須多次上廁所，尤其是每門(mén)課開(kāi)考前的十幾分鐘內(nèi)，他總要頻頻離座。而考試結(jié)束后，他的腸炎癥狀立即自行消失。

　　自此以后，每遇考試，小剛便有類似的腸炎癥狀，到現(xiàn)在半年多了，我們開(kāi)始意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。

　　就小剛的情況看，他學(xué)習(xí)成績(jī)不良是幾個(gè)原因綜合起了作用。小剛的母親是一個(gè)易于焦慮緊張的人，對(duì)孩子影響很大。小剛的父母對(duì)他的教育非常嚴(yán)格，期望過(guò)高。他們要求小剛學(xué)習(xí)只能成功，不許失敗，小剛從小就生活在這種重壓之中。

　　當(dāng)小剛轉(zhuǎn)入新的學(xué)校后，需要一段時(shí)間適應(yīng)，尤其遇到挫折時(shí)，更需要調(diào)適。家長(zhǎng)忽略了這些，而小剛的自我心理調(diào)整能力不強(qiáng)，造成現(xiàn)在這個(gè)局面。

　　影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素很多，有孩子自身因素，也有環(huán)境的影響。內(nèi)外因素相互影響，使孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差異很大。

　　從環(huán)境影響看，社會(huì)風(fēng)尚、學(xué)校教育和家庭氛圍共同構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，影響著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)型家庭的孩子成材比例顯然比平均水平高得多，家里是否有一塊安靜的空間和一段不被打擾的時(shí)間也與孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)。

　　就影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的內(nèi)部因素來(lái)說(shuō)，也不是單一的。

　　第一，是遺傳素質(zhì)。也就是所謂天資。遺傳限制了人的表現(xiàn)，為人的發(fā)展提供了可能性。所以學(xué)習(xí)成績(jī)不良者可以做智力測(cè)試。如果智力發(fā)展正常(97%的學(xué)生沒(méi)有智力問(wèn)題)，可以考慮以下內(nèi)部因素。

　　第二，是經(jīng)驗(yàn)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)效果差是由于缺少某一部分知識(shí)，難以繼續(xù)學(xué)習(xí)；也有的學(xué)生是沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果在學(xué)習(xí)中事倍功半。

　　第三，是身體。有的學(xué)生體弱多病影響上學(xué)，有的學(xué)生視力或聽(tīng)力有障礙影響學(xué)習(xí)效果。第四，是動(dòng)機(jī)，這是最常見(jiàn)的原因。學(xué)習(xí)時(shí)注意力是否集中？是否過(guò)度焦慮而影響發(fā)揮？是否貪玩而對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣？影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)心理方面有以下兩點(diǎn)。

　　——家長(zhǎng)溺愛(ài)無(wú)度、放任自流或高壓專制、期望過(guò)高，都會(huì)削弱孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　——學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)偏差，畏懼競(jìng)爭(zhēng)，害怕失敗，貪圖玩樂(lè)。

　　處于成長(zhǎng)時(shí)期的小學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)本應(yīng)有無(wú)窮的興趣。但由于有的教師或家長(zhǎng)經(jīng)常采取強(qiáng)行的灌輸教育方法，使學(xué)生求知欲望受到挫傷。有些學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，甚至把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生成績(jī)不好，學(xué)習(xí)吃力，不愛(ài)學(xué)習(xí)，是因?yàn)橹橇?、個(gè)性上出了問(wèn)題。有的學(xué)生學(xué)習(xí)困難，主要由于家長(zhǎng)沒(méi)有從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成小動(dòng)作多，坐不住，不注意聽(tīng)講，老師講的什么聽(tīng)不明白也記不住，加之當(dāng)前科技迅速發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容更為復(fù)雜，學(xué)習(xí)不好，基礎(chǔ)差的學(xué)生更感困難。以上是造成學(xué)習(xí)困難的原因。

　　遇此情況，家長(zhǎng)如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)困難情況呢？首先家長(zhǎng)應(yīng)深入了解和觀察孩子的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)困難原因，萬(wàn)不可粗暴對(duì)待，要注意耐心教育，不溺愛(ài)孩子。孩子在小學(xué)低年級(jí)未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在功課多了，學(xué)習(xí)內(nèi)容深而復(fù)雜了，要求也高了，此時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練才能跟上要求，否則更加造成學(xué)習(xí)困難。如何提高認(rèn)識(shí)幫助孩子克服困難，以下是加強(qiáng)訓(xùn)練逐漸改變孩子學(xué)習(xí)困難的主要方面。

　　——孩子升入小學(xué)中高年級(jí)，知識(shí)的深度和難度加大，這就要求家長(zhǎng)幫助孩子在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力上提高，以適應(yīng)變化。還可根據(jù)孩子自己的學(xué)習(xí)體會(huì)合理安排時(shí)間，訂出可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)方法方面給予具體指導(dǎo)，盡快使孩子適應(yīng)高年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，提高學(xué)習(xí)能力。

　　——?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)孩子在家里學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意不和孩子說(shuō)話，不干擾孩子。還可訂些報(bào)紙雜志，常帶孩子到書(shū)店逛逛，買(mǎi)些有益孩子學(xué)習(xí)的書(shū)，增加知識(shí)擴(kuò)大視野。家長(zhǎng)應(yīng)支持他們參加各種活動(dòng)，陶冶情操，鍛煉身體，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，家長(zhǎng)幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難應(yīng)注意勿急勿躁，切忌包辦代替，避免加重孩子的負(fù)擔(dān)。應(yīng)針對(duì)孩子實(shí)際情況，重點(diǎn)輔導(dǎo)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能逐步取得良好的學(xué)習(xí)效果。