東子：孩子學(xué)得再多不應(yīng)用也是白費。

　　范姜國一：理論聯(lián)系實踐，我做得最棒。

　　爸爸東子 ———

　　關(guān)于學(xué)習(xí)，我對孩子的要求是“學(xué)會、弄懂、能用”。

　　“無論是學(xué)習(xí)知識還是技能，不應(yīng)用就毫無價值?！边@是我對依依常說的一句話。為了體現(xiàn)知識的價值，我為孩子提供了很好的平臺。

　　縱然是學(xué)富五車，不去應(yīng)用也是白費。

　　受到我的這一教育思想的影響，孩子自小就善于把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去。

　　2006年下半年，我應(yīng)大連市教育科學(xué)研究所和《大連教育》雜志社的邀請，為大連的中小學(xué)教師做了關(guān)于“做智慧型教師”“做快樂的老師”“做最好的老師”等教育講座。歲末的一天，我在該市甘井子區(qū)松山小學(xué)做完講座后，由于當(dāng)時沒有帶名片，送我回去的一位副校長向我索要3張名片，說分別給他們學(xué)校的三位校長。因為上樓去取很麻煩，所以在車停到我家樓下時，我給依依打電話，讓她拿三張名片下來。

　　剛打完電話，這位副校長就抱歉地說：“哎呀，我忘了，剛才在我們學(xué)校聽您講座的，還有其他學(xué)校的幾位在我校調(diào)研的校長，他們也想要一張您的名片?！蔽艺f沒啥，等會讓孩子再跑一趟。說話間，依依飛奔而至，手里拿著一摞名片，看上去有十幾張，笑著對我說：“爸爸，給?！蹦俏桓毙ｉL一看高興地說：“這下不用再跑了，都夠了?！蔽乙贿吔o依依和那位副校長相互介紹，一邊問孩子：“爸爸只說讓你拿3張，你咋拿這么多呀？”

　　“爸爸，你想啊，拿3張只能是夠用或可能夠用，而超過3張一定會夠用，昨天我們學(xué)的大于等于式就是這個意思。再說了，確切的張數(shù)還得數(shù)，而那一摞子肯定多于您所要的，既保證夠數(shù)還不用數(shù)，也節(jié)省時間，要不你們還要多等一會兒?！币酪烂硷w色舞地給我解釋道。接過名片在一旁的那位副校長夸獎道：“這孩子真是靈活，而且還能活學(xué)活用，真是了不得?！薄岸际俏野职纸痰摹！币酪佬τ卣f。

　　雖然這不都是我的功勞，但是這的確是我對孩子灌輸“學(xué)會弄懂能應(yīng)用”的結(jié)果。在依依的成長過程中，類似的例子幾乎每天都有。

　　下面再說說看過電視后，依依學(xué)著造飛機(jī)的事。

　　依依7歲的時候，一天我突然聽她在自己的房間里喊道：“噢，噢！成功嘍！我也有自己的飛機(jī)嘍！”我推門進(jìn)去問她怎么了，她舉著自己制作的飛機(jī)給我看。我看到的是雙翼伸展，機(jī)頭高昂，一架很神氣的飛機(jī)，它的身后還背著一個“降落傘”，使整架飛機(jī)看上去是那么與眾不同。

　　“表演給你看吧?！焙⒆屿乓鴮w機(jī)舉過頭頂，使勁朝上空擲去，只見飛機(jī)在空中劃了一道弧線，身上的“降落傘”打開了，飛機(jī)緩緩降落，直到平穩(wěn)地落在前方地面上。

　　我問這飛機(jī)的來由，她激動地說：“這可是我把自己關(guān)在屋子里，琢磨、勞動了一天的成果。早晨，觀看了一場中學(xué)生用自制的‘飛機(jī)’進(jìn)行航空飛行的比賽之后，我就想也試試?！?/p>

　　于是，孩子說干就干。她先找來一張報紙，按照電視上學(xué)來的方法將它折疊成飛機(jī)，試飛一下看看有哪些缺點，哪里需要改良。果然，飛機(jī)在空中就散了架，沒飛出多遠(yuǎn)就大頭朝下一頭扎到了地上。從地上撿起來時，飛機(jī)已經(jīng)完全散開，沒有了飛機(jī)樣。

　　后來，她將飛機(jī)的各部件分開來折疊，然后再組合到一起，用膠帶牢牢地粘成一個整體。再試飛一次。飛機(jī)剛一脫手，“嗖”的一下就“墜機(jī)”了，時間短得就一眨眼的工夫。撿起來一看，因為降落得太快，機(jī)頭都被地面撞擊得彎曲了。后來，孩子又給飛機(jī)安了個“降落傘”，最后終于成功了。

　　依依在初一時，曾學(xué)過幾天廚藝，她在《范姜國一的快樂初中》里有一篇《學(xué)廚藝》，詳細(xì)地介紹了學(xué)習(xí)廚藝的過程。自從學(xué)了廚藝以后，她總想一展身手。雖然此前，在我的指導(dǎo)下，孩子也下過廚，但那畢竟不專業(yè)，現(xiàn)在跟大廚學(xué)過了，總得讓她露一手，這也符合我一貫的“學(xué)以致用”的教育原則。

　　于是，依依便興致勃勃地走進(jìn)廚房，一曲廚房奏鳴曲開始了……

　　首先，她告訴我要做的菜名———“青椒炒土豆片”，接著，她就忙活開了：洗菜、切菜、備料；然后開始點火、倒油、放肉、放佐料、加土豆片、加青椒片……一切有條不紊地進(jìn)行著，但事情不會那么容易，當(dāng)?shù)贯u油時，孩子犯了難：應(yīng)該倒多少??？自己斟酌了一番后，決定放到顏色有一點深時就停。經(jīng)過一番緊張的忙活，青椒炒土豆片端上了餐桌。

　　雖然菜做得一般，但是這個過程難得，孩子既體驗了勞動的艱辛，又品嘗了獲得成功的甘甜，同時把所學(xué)理論應(yīng)用到了實際生活，真可謂一舉多得。

　　除了以上幾個例子之外，無論是語文、數(shù)學(xué)，還是物理、化學(xué)，依依所學(xué)的知識，都能隨時應(yīng)用到生活中。這樣，使孩子看到學(xué)習(xí)知識的價值，同時也嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，由此越發(fā)愿意學(xué)習(xí)。

　　女兒范姜國一 ———

　　我是真的“領(lǐng)教”了老爸的“學(xué)會、弄懂、能用”。這也使我比一般的孩子會的更多，應(yīng)用的范圍更廣，當(dāng)然收獲的自信和快樂也多……

　　除了爸爸介紹的幾種應(yīng)用，還有很多很多，幾乎滲透到生活的方方面面。O(∩_∩)O~

　　就說說我對所學(xué)物理的應(yīng)用吧：

　　正如老師所講的那樣，物理是研究物體運動規(guī)律的學(xué)科，物理中有很多有趣的現(xiàn)象，不僅可以增長知識、開闊視野，還可以應(yīng)用在生活中……

　　記得一天晚飯后，我自告奮勇地去洗碗，我將碗放到盆里后，打開水龍頭，水嘩嘩地流著，我一只只碗細(xì)心地洗著。盆里的水淌滿后，水向池子里溢出，由于盆壓著了排水口，等我把碗洗完了，池子里的水也快滿了。這時我想將盆拿起來洗洗，可是我費了九牛二虎之力，也沒能把盆抬起。我以為是盆里的水太多太沉的緣故才抬不起來，我就用水舀子把水全部舀了出來，可盆還是紋絲不動，我有些不解了：為什么盆都空了，怎么還拿不起來呢？

　　猛然間，突然想到剛學(xué)的物理，對，是水壓在作怪。老師曾說過，水壓是個大力士，它甚至可以將一塊由一米厚的鐵做成的盒子壓癟！看來我可惹不起。于是，我改變了策略，不是蠻干，而是智取———不硬抬，慢慢挪，水壓如同失去能量般，一點點沒了力氣，我輕而易舉地將水放走，將盆“拯救”了出來……

　　^_^哈哈，怎么樣，我是不是很牛呢？嘿嘿，這都是小case啦！