“小霸王”的形象：精力旺盛、活動(dòng)量大、易激惹、情緒不穩(wěn)定、注意力不集中、自控能力較差。

　　爸爸媽媽?xiě)?yīng)該這樣做——

　　1. 杜絕“以暴制暴”，采用“冷處理”

　　——“坐會(huì)兒冷板凳，反省一下?！?/p>

　　家長(zhǎng)應(yīng)放棄打罵等簡(jiǎn)單粗暴的懲罰方式，采取“冷處理”的方法。孩子出現(xiàn)攻擊他人等不良行為時(shí)，可以立即暫停他正在進(jìn)行的活動(dòng)，帶到固定的隔離地點(diǎn)，以此作為約束。暫時(shí)隔離的地點(diǎn)應(yīng)是讓孩子感到無(wú)聊、單調(diào)，但是不會(huì)害怕的地方。隔離時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，可以按1歲1分鐘計(jì)，其間不和孩子交流。運(yùn)用這種方法時(shí)，最關(guān)鍵的是要讓孩子明白為什么要讓其“坐冷板凳”。同時(shí)家長(zhǎng)要更多地以平靜、溫和的方式進(jìn)行教育，將“冷處理”與鼓勵(lì)友善行為的方法配合使用，效果會(huì)更好。

　　2. 尋找閃光點(diǎn)，積極鼓勵(lì)

　　——“今天你幫媽媽掃地啦，真棒呀?！?/p>

　　高攻擊性孩子的父母常對(duì)孩子好的行為視而不見(jiàn)，對(duì)不良行為卻十分注意，并用打罵來(lái)懲罰。而這個(gè)方法常事與愿違，不僅沒(méi)能有效制止，反而讓他可能“故意”用這種方式吸引父母的注意力。給予孩子積極、肯定的關(guān)心，他們則不需要用激怒家長(zhǎng)的方式來(lái)得到關(guān)注，對(duì)自己評(píng)價(jià)也更高。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)多發(fā)掘孩子可愛(ài)的地方，對(duì)孩子偶爾友好的行為積極關(guān)注，及時(shí)肯定，會(huì)讓他對(duì)自己更有信心。被強(qiáng)化的友好行為出現(xiàn)的概率會(huì)大大上升。

　　3. 理性討論，提供解決沖突方法。

　　——“我可以玩你的玩具嗎？”

　　在孩子情緒平復(fù)后，可以與孩子討論，出現(xiàn)矛盾時(shí)，除了打人還有什么好的解決辦法，家長(zhǎng)提供可行建議。比如當(dāng)想玩對(duì)方的玩具時(shí)，可以詢問(wèn)對(duì)方：“我可以玩一下你的玩具嗎？”或者提供建議：“我們輪流玩，一人玩一會(huì)兒”，“我們可以交換玩，每人就有兩個(gè)了”等等。

　　平時(shí)在家也注意，當(dāng)孩子平和地提出建議而不是用攻擊性行為或言語(yǔ)時(shí)，可適當(dāng)滿足其要求，這樣成功的經(jīng)驗(yàn)可以讓孩子感到不通過(guò)爭(zhēng)搶打，也可以達(dá)到想要的效果。

　　4. 控制環(huán)境因素，減少誘因

　　——“我們不看電視，出去秋游吧！”

　　幼兒最擅長(zhǎng)模仿，而現(xiàn)在的電視，即使是動(dòng)畫(huà)片，也有不少身體和語(yǔ)言攻擊，有些甚至是出自作為榜樣的正面人物。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該減少孩子看電視的時(shí)間，杜絕有暴力鏡頭的電影、電視，不讓孩子玩有攻擊傾向的玩具(槍、劍等)，減少與同樣攻擊性強(qiáng)的孩子的交往。應(yīng)該給孩子提供充裕的玩耍時(shí)間和創(chuàng)造性的玩具，多帶孩子到室外活動(dòng)，接觸自然。

　　5. 親身示范，營(yíng)造和諧氛圍

　　——“爸爸媽媽不吵架！”

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母再怎么用各種方法管教，都沒(méi)有以身作則的效果好。心理學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)高攻擊性兒童的家庭相似，都是家庭成員之間很少表達(dá)感情，有沖突時(shí)常伴隨哭叫、漫罵、爭(zhēng)吵、打鬧。

　　因此父母之間用平和協(xié)商的態(tài)度對(duì)待沖突，使家庭氣氛和諧，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是最有效的方法。在這樣的氛圍中，孩子身上的“戾氣”自然會(huì)慢慢消退。