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親子日記的作用
“爸爸,我今天和蘭蘭一起玩了呢!”
“寶貝兒,看起來(lái)你們的關(guān)系很不錯(cuò)喲?!?/p>
每天和孩子寫(xiě)這樣的親子日記,時(shí)間一長(zhǎng),孩子就會(huì)寫(xiě)出更加詳細(xì)、更加豐富的內(nèi)容。
這種交流對(duì)父母與子女感情的培養(yǎng)也起到重要作用。
如果您想幫助孩子提高寫(xiě)作能力,我建議您嘗試一下寫(xiě)親子日記。
這是我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,從小學(xué)1年級(jí)的學(xué)生小A身上學(xué)習(xí)到的方法。
小A與父親共同寫(xiě)親子日記,大概是從她上幼兒園高年級(jí)開(kāi)始的。
因?yàn)楦赣H總是很晚回家,很少有機(jī)會(huì)與小A交談。
他們的做法十分簡(jiǎn)單。
首先,小A在普通的記事本上寫(xiě)下日記。雖說(shuō)是日記,實(shí)際上最開(kāi)始的時(shí)候只有短短的一行字而已。例如:
“今天,我和某某一起玩了呢!”
只有這一句。媽媽手把手地教小A寫(xiě)下來(lái)。等父親下班回來(lái)之后,就會(huì)回信給小A。例如:
“看樣子你和某某的關(guān)系很好哦!”
父親與女兒之間通過(guò)親子日記的交流,就這樣開(kāi)始了。
每日?qǐng)?jiān)持這樣寫(xiě)下去,習(xí)慣就成了自然,漸漸地,小A就能夠?qū)懗龈S富更詳細(xì)的內(nèi)容了。一年之后,小A已經(jīng)能夠輕松地在日記本上寫(xiě)下整整一篇的文字。
然后,她進(jìn)入了小學(xué)。
當(dāng)然,她的寫(xiě)作能力在班上也是十分出色的。上課或者寫(xiě)作業(yè)時(shí),老師要求的日記內(nèi)容,她都能夠高興地輕松應(yīng)對(duì)。
漸漸地,作文和讀后感對(duì)小A來(lái)說(shuō)也不成問(wèn)題。就算是演講稿,對(duì)她來(lái)說(shuō)也不困難。做過(guò)的事情、大致的過(guò)程以及自己的心情,她都能夠完好地表述出來(lái)。由此可見(jiàn),小A從每日寫(xiě)給父親的日記中收獲了強(qiáng)大的力量。
輕松快樂(lè)獲取力量的小A
剛開(kāi)始的時(shí)候,小A寫(xiě)日記的目的是想向父親傳達(dá)一些信息,其中的文字她很快就能記住。而為了更好地向父親表達(dá)自己的想法,漸漸地,她做過(guò)的事情、大致的過(guò)程以及自己的心情就會(huì)被融入到日記當(dāng)中。沒(méi)有寫(xiě)到的事情父親也會(huì)在回答中提出,于是寫(xiě)哪些內(nèi)容、怎樣去寫(xiě),小A的心里就會(huì)越來(lái)越清楚。
并且最重要的是,所有的這一切都在小A快樂(lè)的心情中進(jìn)行,她完全不會(huì)感覺(jué)到任何的壓力和負(fù)擔(dān)。
在這種輕松快樂(lè)心情的伴隨下,小A逐漸掌握了寫(xiě)作的能力。并且,父女之間的感情也因此而變得更加親密。
對(duì)于早期教育,始終存在著贊同與反對(duì)兩種不同的聲音。
我的想法是,所有的教育方式都必須事先考慮到孩子是否快樂(lè)、是否沒(méi)有負(fù)擔(dān)、是否對(duì)他們沒(méi)有傷害,在此基礎(chǔ)之上,再積極地加以引導(dǎo)。
我所提到的小A就是一個(gè)非常好的例子。從她的身上我只看到了優(yōu)秀的成果,而沒(méi)有其他任何的問(wèn)題。
只是,將這種方法應(yīng)用在自己孩子的身上時(shí),我認(rèn)為應(yīng)該一邊仔細(xì)地觀察孩子的情況再一邊進(jìn)行,這一點(diǎn)十分重要。這個(gè)方法對(duì)小A來(lái)說(shuō)效果很好,在小B身上應(yīng)用,結(jié)果就有可能完全不同。
對(duì)于小B來(lái)說(shuō),每天的一行日記也許就會(huì)成為他痛苦的源頭。如果是這樣,最好放棄這種方法。
有不少父母雖然看到了孩子的痛苦,卻一味固執(zhí)地執(zhí)行下去,因此才會(huì)有不少人對(duì)早期教育抱持批判的態(tài)度。
早期教育如果能夠順利進(jìn)行,就會(huì)收獲到豐碩的成果。
但是,要想順利進(jìn)行,就一定要讓孩子感覺(jué)到輕松快樂(lè),沒(méi)有任何的負(fù)擔(dān),并且沒(méi)有任何的害處才可以。一邊仔細(xì)觀察孩子的情況一邊調(diào)整自己的方法,這樣做才最為明智。
請(qǐng)父母?jìng)兝斡浺陨系慕ㄗh,并且一定試著讓孩子去寫(xiě)親子日記。
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