早教的主體——任何人都無(wú)法代替父母完成早教的責(zé)任

　　早教的意義在于，讓父母學(xué)會(huì)如何跟孩子溝通，觀察孩子的特點(diǎn)，給予適合孩子潛能的培養(yǎng)——這些都是建立在父母充分了解孩子的基礎(chǔ)上。的確，我們也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在城市里的父母工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間帶孩子，有70%以上的寶寶都是由家中老人帶養(yǎng)的。在早教班，也有很多寶寶是老人帶著上課的，有的甚至是保姆。但無(wú)論老人還是保姆都，都無(wú)法代替父母來(lái)完成早教的任務(wù)。這個(gè)主體任何時(shí)候都不會(huì)轉(zhuǎn)移，也不應(yīng)該轉(zhuǎn)移。早教還能幫助建立健康的親子依戀關(guān)系，如果孩子的依戀的對(duì)象不是父母是他人，勢(shì)必會(huì)引起一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

　　語(yǔ)言的問(wèn)題——沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有意義

　　0～3歲是孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于某些早教班用英語(yǔ)來(lái)上課，我不贊成。課堂上的時(shí)間本來(lái)就很有限，老師既要指導(dǎo)活動(dòng)，又要顧及孩子和家長(zhǎng)的理解，英語(yǔ)一遍，中文重復(fù)再一遍，讓課程很不連貫。孩子不能很好地理解語(yǔ)言，因此所付出的行動(dòng)就產(chǎn)生誤差，因此早教課只能是事倍功半。幼教專(zhuān)家許玉齡教授指出，在英文之外，幼兒園的兒童有更重要的東西要學(xué)，幼兒的情緒、語(yǔ)言發(fā)展、觀察能力比英語(yǔ)更重要，如果用英語(yǔ)抹殺了其他能力的發(fā)展，對(duì)孩子的一生很不利。

　　早教班到底要不要上？

　　我認(rèn)為早教上不上的關(guān)鍵在家長(zhǎng)。家庭是孩子的終生課堂，父母是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身很注重學(xué)習(xí)嬰幼兒的心理、生理知識(shí)，并且努力學(xué)習(xí)一些教育理論，能夠抓住生活中的教育契機(jī)就沒(méi)有必要去上；但是如果你覺(jué)得自己在這方面的知識(shí)比較薄弱，需要有相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人進(jìn)行指導(dǎo)，那么你可以慎重的選擇一個(gè)好的親子班。畢竟親子班是對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的一條很好的途徑，

　　但做父母最重要的不是要不要上早教班問(wèn)題，而是你必須親自承擔(dān)起對(duì)子女的教育任務(wù)，這是任何人不能取代的。早教實(shí)際上是貫穿在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這種教育是一種潛移默化的教育，對(duì)孩子一生影響是最大的，也是最重要的。