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潛能開發(fā)

怎樣培養(yǎng)孩子思考習(xí)慣?

分類: 潛能開發(fā) 育兒詞典 編輯 : 育兒知識(shí) 發(fā)布 : 12-25

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  如今的女兒,已有很強(qiáng)的獨(dú)立思考能力了,即便像老子、孔子、佛陀、耶穌這樣的大人物,她也敢于提出異議。

  一天,她對(duì)我說(shuō):“我看耶穌說(shuō)得不對(duì),他說(shuō)一個(gè)人打你的左臉,你就把右臉也讓他打,那壞人不是越來(lái)越猖狂了嗎?”還有一次,她說(shuō):“哥白尼說(shuō)太陽(yáng)是宇宙的中心,其實(shí)太陽(yáng)在宇宙中只不過(guò)是個(gè)小小的恒星啊!”她還常常對(duì)歷史人物進(jìn)行比較:“媽媽,你說(shuō)朱元璋和趙匡胤誰(shuí)好?我看朱元璋不好,他把那些開國(guó)功臣幾乎都?xì)⒈M了?!?/p>

  她的問(wèn)題多如牛毛,我和她在一起的時(shí)候,往往必須先給她下道禁令:“現(xiàn)在媽媽在想問(wèn)題”“現(xiàn)在媽媽在寫東西”“不要跟媽媽談話”。否則,我的思路就只能被她牽著走了。她告訴我,有許許多多的問(wèn)題,老在她的頭腦中繞來(lái)繞去的,比如:“雞蛋原來(lái)是蛋清和蛋黃,怎么生出了小雞的嘴啊,眼睛啊,還有腳???雞蛋為什么能在21天就由無(wú)生命變成有生命,而宇宙最初為什么需要那么漫長(zhǎng)的時(shí)間才產(chǎn)生生命?”還問(wèn)我:“地球?yàn)槭裁从形??為什么化學(xué)反應(yīng)能使無(wú)生命變成有生命?”

  如今她已不僅能提出問(wèn)題,而且能夠獨(dú)立思考,找到答案。比如我們前面提到的關(guān)于蚱蜢不知道冷的分析和詮釋,都能很好地說(shuō)明女兒有了獨(dú)立思考的萌芽,并能自覺(jué)地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解答自己關(guān)心的現(xiàn)象。像蚱蜢這個(gè)問(wèn)題,坦白地講,這是我原來(lái)沒(méi)想到的問(wèn)題。如果蚱蜢凍僵了,我可能還會(huì)憐憫它們的痛苦呢,現(xiàn)在看來(lái)是不必要的啦。

  我非常珍視她的這種追根尋底的精神。我認(rèn)為有無(wú)思考能力,是一個(gè)人心智健全與否的重要標(biāo)志,是一個(gè)人素質(zhì)高低的重要衡量尺度。作為人,不同于動(dòng)物,就應(yīng)該有頭腦,沒(méi)有頭腦,沒(méi)有思想,是一種心智上的殘疾。雖然同稱之為人,但實(shí)際上是不合格的,起碼是低層次的,是可悲可憐的。

  獨(dú)立思考能力還直接關(guān)系到人生的安危禍福,沒(méi)有頭腦的人,往往就會(huì)危險(xiǎn)、窘迫,從而煩惱叢生;有頭腦者會(huì)脫離危險(xiǎn),他們能用自己的智慧,把握住社會(huì)的脈搏,即便處于撲朔迷離、紛亂雜沓的現(xiàn)象之中,他們依然能看清社會(huì)發(fā)展的真正流向,從而決定自己所應(yīng)采取的行動(dòng)。這樣,他們就不會(huì)搭錯(cuò)車,上錯(cuò)船,不會(huì)受人愚弄,不會(huì)被人擺布和利用。而那些沒(méi)有思想的人,在復(fù)雜的社會(huì)中,就好比一個(gè)閉塞山溝里的老太太,突然闖進(jìn)了熙熙攘攘的大城市,摸不清東南西北,只能糊里糊涂地被人流裹挾著往前走。發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了路時(shí),已付出了相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià),甚至終生無(wú)可挽回。這樣的人真是比比皆是。今天,絕大多數(shù)人也仍然在重復(fù)著這個(gè)過(guò)程,尋找職業(yè),尋找事業(yè),尋找朋友,尋找自己的人生目標(biāo),尋找自己的處世方式,尋找自己的人生角色,尋找自己的心理支點(diǎn),但卻往往都是在缺少思考中進(jìn)行的。

  只有具有獨(dú)立思考能力,才能有所建樹。任何發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造,都離不開思考。思考才能有所得,才能有所悟,思考是發(fā)現(xiàn)真理的開端。釋迦牟尼經(jīng)過(guò)多年的求索,最后坐在菩提樹下冥思,終于大徹大悟。牛頓面對(duì)落下的蘋果,苦苦思索,才發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律。我們今天的物質(zhì)文明和精神文明哪一樣不是思考的結(jié)晶?沒(méi)有頭腦,人類就不能成為人類了。

  另外,最主要的也許是因?yàn)樘剿髡胬硎侨松臉?lè)趣,發(fā)現(xiàn)真理更是人生的最大樂(lè)趣,而這一樂(lè)趣直接源于人的獨(dú)立思考,這是沒(méi)有頭腦者所享受不到的。不是有人嘲笑陳景潤(rùn)不懂得生活嗎?不是有人說(shuō)他太笨了嗎?這話也許有一定的道理,但他的快樂(lè)又是別人所領(lǐng)略不到的。他在探索之中自得其樂(lè),這種樂(lè)是永恒的,因?yàn)榕c外界影響關(guān)系不大。

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