中國(guó)有句俗話，“機(jī)不可失，失不再來”。都說0—3歲是早期教育的關(guān)鍵期，這讓很多父母心中充滿了擔(dān)心，害怕孩子會(huì)“輸在起跑線上”。如何進(jìn)行科學(xué)的早期教育，該不該讓3歲以下的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，都該學(xué)些什么？諸多問題深深地困擾著父母?jìng)儭?/p>

　　眼下，不少幼兒園在小班，甚至是托班，就開設(shè)了以教授唐詩(shī)、宋詞、三字經(jīng)、百家姓、弟子規(guī)等體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的早期教育課程。有些孩子還沒上幼兒園，家長(zhǎng)在家里也開始讓他們背唐詩(shī)了。

　　其實(shí)，以“背唐詩(shī)”為代表的學(xué)習(xí)，主要依靠的是幼兒對(duì)成人的模仿和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反復(fù)記誦。而這種記誦式的學(xué)習(xí)不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　在幼兒階段，孩子主要通過與生活中真實(shí)的人、事、物打交道，積累豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)幫助幼兒積累、拓展、提升關(guān)于周圍世界的直接經(jīng)驗(yàn)，為身體、智慧、社會(huì)性、個(gè)性的全面協(xié)調(diào)發(fā)展打好感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

　　3歲前的孩子，動(dòng)作思維是其主要特點(diǎn)，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，學(xué)會(huì)聽懂、理解成人的生活性語(yǔ)言，并表達(dá)自己的生活需求是主要任務(wù)。此階段的幼兒尚不能接受成人安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)唐詩(shī)、宋詞等，既不太可能，也沒有必要。

　　3歲后的幼兒，口語(yǔ)表達(dá)能力有了較大的發(fā)展。此時(shí)，可以逐步讓幼兒接觸唐詩(shī)、宋詞、三字經(jīng)等教育。這對(duì)促進(jìn)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力、積累書面語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)具有積極作用。在學(xué)習(xí)方式上，要讓孩子感到是和家長(zhǎng)一起進(jìn)行有趣的吟誦游戲。切忌強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，太功利的做法，會(huì)損傷孩子的學(xué)習(xí)樂趣，讓他產(chǎn)生逆反心理，直接影響將來真正開始書本學(xué)習(xí)時(shí)的熱情。(首都師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系主任李莉)