英國兒童教育專家指出：對兒童的早期教育應從娛樂和游戲開始，兒童在入學前幾年間所學的東西，比一生中任何時候都要多，學得也快，且絕大部分知識是在玩耍中學到的。

　　玩耍同正式教育一樣重要，沒有機會進行各種玩耍的兒童，在感情、身體以及成年后的社交與科學研究方面的發(fā)展速度，遠不如擁有這種機會的同齡者。玩?？梢詭椭⒆影l(fā)展想像力、創(chuàng)造力和自信，幫助孩子發(fā)育語言功能。在玩耍中，孩子們學會做出選擇并表示他們的喜好和需求，這有利于幫助他們建立自我意識。

　　美國科學家進行了一項試驗：讓100名嬰兒玩一種帶有銅腿的紅盒子，盒的頂部有一個直立的棍子，撥動棍子，盒子的四壁就出現(xiàn)圖畫。

　　5年后，常玩此游戲者顯示出較多的創(chuàng)造性和好奇心，而不常玩此玩具的男孩沒有強烈的好奇心和冒險精神，不常玩此玩具的女孩則表現(xiàn)出一些個性問題，在適應社會方面遇到一些困難。專家們的解釋是：好玩是人的天性，在人生的最初幾年間尤其如此，玩耍時孩子的大腦敏感銳度顯著增強，對滲透其中的知識特別容易接受，對智能的激發(fā)作用最強，因而可收到事半功倍的效果。

　　關(guān)于玩耍的種類和方式，可根據(jù)孩子的年齡選擇或交替進行，專家們推薦如下幾種：看顏色形態(tài)、聽聲音、嘗味道等使孩子得到感官方面的鍛煉，進而刺激大腦的發(fā)育。跳、蹦、追逐、打鬧是對肌肉、骨骼、手眼以及四肢協(xié)調(diào)最好的運動，可促進孩子包括大腦在內(nèi)的全面發(fā)育。朗讀、唱歌、繞口令等既是聲音的鍛煉，又是語言的練習。引導孩子進行賽跑、捉迷藏等，對孩子的體格、智能與心理發(fā)育都很有意義。講故事、猜謎語、玩智能玩具等，對智力發(fā)育的促進有著不可替代的作用。

　　智力開發(fā)小游戲

　　0~3歲是寶寶身體生長發(fā)育最為迅速的階段之一，寶寶的智力水平急劇提高。在這個階段，父母應該營造一種輕松但是不失刺激性的氣氛，用潛移默化的方式刺激孩子的智商發(fā)展。

　　從哪兒開始

　　目的： 發(fā)展記憶力

　　給寶寶講有連續(xù)性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時，可以先問問他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開始呀？什么內(nèi)容呢？”看看寶寶有沒有記住。長期訓練，可以有效提升寶寶的記憶力。

　　看圖記憶

　　目的： 教授分類記憶法

　　讓寶寶看一張畫有好幾種動物的圖片，限定在一定時間內(nèi)看完。一開始時間可以長些，逐漸縮短看的時間，將圖片拿走后，讓寶寶說出圖片上都有哪些動物。如果他記住的不多，可以將動物分類記，如鳥有幾種，魚有幾種，這樣就能記得快些。