世界上沒有不愛聽故事的孩子，故事是幼兒認知世界的一扇窗口，它豐富奇特地想象和大膽的夸張深深地吸引著幼兒。講故事是對幼兒進行早期教育和訓練的一種非常好的形式，是開啟智慧之門的一把鑰匙。  

　　選擇合適的故事 

　　根據(jù)幼兒年齡選擇故事。只有符合幼兒年齡特點、適合其理解程度的故事，幼兒才會感興趣。一般來說，2~3歲的幼兒理解力有限，喜歡以動物為主人公的童話，內容應貼近幼兒生活，可選擇一些講述生活常識、規(guī)范幼兒行為的故事，篇幅短小，情節(jié)簡單，詞匯盡量口語化。隨著孩子理解和思維能力的提高，故事內容可漸趨多元化，如思想品德、革命歷史傳統(tǒng)、自然科學常識等，情節(jié)要有起伏，詞匯可使用淺顯易懂的書面語。 

　　針對幼兒個性選擇故事。如果發(fā)現(xiàn)幼兒個性上的不足，可有針對性地選擇一些適當?shù)墓适?，潛移默化地引導幼兒個性向良好的方向發(fā)展。比如：對膽小懦弱的孩子，要多講些英雄勇士的故事；對粗暴霸道的孩子，要多講些謙遜禮讓的故事；對愛慕虛榮的孩子，要多講些頌揚內在美的故事。 

　　抓住教育時機選擇故事。幼兒犯了錯誤，有時直接批評會給他造成心理壓力，或產生逆反心理，強化錯誤行為。這時，如果借助具有教育功能的故事，就能有效地避免負面影響，讓幼兒在輕松的氛圍中不知不覺地接受教育。

　　講好故事有高招 

　　講故事前要作些準備，如：了解內容，熟悉情節(jié)，以免講述時結結巴巴，沖談幼兒對故事的總體印象，引不起興趣。 

　　有實物的故事或有插圖的兒童讀物，可以一邊指導幼兒觀察實物或插圖，一邊講述。 

　　講故事時要注意發(fā)音正確，吐字清楚，速度適中，語調要抑揚頓挫，有一定的節(jié)奏。 

　　努力做到繪聲繪色，故事中人物的動作、思想感情，要通過手勢、聲調和面部表情表達出來；講述人物對話時，要根據(jù)故事中人物特有的年齡、身份、性格來變換語氣。 

　　觀察幼兒聽故事時的反應，發(fā)現(xiàn)注意力不集中，要分析原因。如果因為講述時間過長，就趕緊結束；一時無法結束，可用疑問句暫停，激發(fā)幼兒下次再聽的興趣。如果有其他原因分散了注意力，可得用音調的高低變化，或稍加停頓，給孩子一個聽覺上的刺激，從而引起他新的注意。 

　　故事訓練七法 

　　布置任務法

　　講故事之前交給幼兒一些任務，比如：記住故事主人公及其主要特征，了解故事的主要情節(jié)等等。讓幼兒帶著任務去聽故事，可以使他逐步學人根據(jù)需要，而不是僅憑興趣，把自己的注意力集中起來，有利于培養(yǎng)幼兒的有意注意。 

　　巧設疑問法

　　講故事時，可以利用故事內容巧妙設置問題，引導幼兒進行思考，調動思維的積極性?？偸且袉l(fā)性，能激發(fā)幼兒去動腦筋思考。難度要適中，讓幼兒在知識和經驗的基礎上，能通過思考做出回答。 

　　鼓勵提問法

　　問題是發(fā)展思維的起點，對幼兒的好問應加以鼓勵，并引導幼兒從故事中找出答案。還可教給幼兒通過查找別的圖書資料、做實驗等方法來尋找答案。 

　　復述法

　　聽完故事之后要求幼兒復述內容大意，既可增強記憶力，又能提高口語表達能力，對思維的完整性和嚴密性也是一種較好的訓練。 

　　表演法

　　把聽過的故事通過肢體動作、言語、道具等表演出來，可以使幼兒獲得情緒上的愉悅，也可幫助他加深對故事的理解。 

　　接續(xù)法

　　有些故事聽完以后讓人感覺意猶未盡，幼兒總愛追問“后來呢”，如果讓幼兒自己展開想象的翅膀把故事續(xù)編下去，他一定會興趣盎然。 

　　配音法

　　故事里常常需要各種音響效果，比如：動物的叫聲、風雨聲、雷聲、流水聲等，可以讓幼兒模仿這些聲音參與到故事中來，幫助他進一步感知事物，同時豐富他的語言。 

　　聰明的父母還可能通過觀察和實踐，自己創(chuàng)造各種訓練方法，只要你善于開動腦筋，就一定能用故事這把金鑰匙，開啟孩子智慧的大門。