十六歲的亞瑟上了一個(gè)彈電子吉他的網(wǎng)絡(luò)課程，他的朋友盧卡斯也教了他三個(gè)和弦。亞瑟把自己看成一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)吉他的學(xué)生。他在深夜間歇地練習(xí)，鄰居們怨聲載道。亞瑟不為所動(dòng)，還游說父母給他買一把新的吉他，換掉他哥哥給的舊吉他：這把舊雅馬哈吉他音質(zhì)太差了。如果你們跟我去吉他中心的話，就能聽到芬達(dá)的吉他聲音好多了。西爾弗曼家說噪音太大也對，那他們就應(yīng)該給車庫隔音。

　　“我們叫他太陽王，我們怎么會(huì)養(yǎng)了一個(gè)以為地球是圍著他轉(zhuǎn)的孩子？該怎么教導(dǎo)他不能把我們當(dāng)成他個(gè)人的家政服務(wù)員和自動(dòng)取款機(jī)？”亞瑟父母說。

　　事實(shí)上，這些是很正常的問題。雖然亞瑟的父母需要努力引導(dǎo)孩子不要自我專注，但家長也不必驚慌。過分權(quán)力感，對于青少年來說是通往成年的一個(gè)必要小站。

　　下面是美國精神病學(xué)協(xié)會(huì)對自戀型人格障礙所列的特征：

　　1. 具有強(qiáng)烈的自負(fù)感。

　　2. 癡迷于無限成功、權(quán)力、才華、美麗和理想愛情的幻想。

　　3. 相信他是“獨(dú)特”的，并且只能被其他獨(dú)特的人所理解。

　　4. 要求過分的贊美。

　　5. 有強(qiáng)烈的權(quán)力感。

　　6. 占他人便宜以達(dá)到他的目的。

　　7. 缺少同情心。

　　8. 經(jīng)常嫉妒或相信其他人嫉妒他。

　　9. 態(tài)度和舉止傲慢。

　　像不像你認(rèn)識的某個(gè)人？可能是某個(gè)跟你生活在同一個(gè)屋檐底下的人吧？這些在生活某個(gè)階段屬于病態(tài)思想、感覺和行動(dòng)，在另一個(gè)階段可能是正常的。就如多動(dòng)癥行為對于很多男童來說是正常，懷舊對于老人來說也是典型行為一樣，自戀行為對于大多數(shù)青少年來說也正常。以自我為中心的人最氣人的一個(gè)特征是他們堅(jiān)信自己有資格擁有大量物質(zhì)和服務(wù)，即使是在損害他人利益的情況下。跟亞瑟一樣，大多數(shù)青少年認(rèn)為為了學(xué)習(xí)和茁壯成長，要不惜一切代價(jià)保障自己滿足。

　　從發(fā)展觀點(diǎn)來看，這種無情的以自我為中心對于青少年來說是有用的，是一種讓他們在成年人運(yùn)作的世界中練習(xí)影響力的方法。還記得你的青少年是個(gè)無助小嬰兒的時(shí)期嗎？小嬰兒哭聲太過刺耳討厭，家長被迫絞盡腦汁、體貼入微、關(guān)懷備至，想辦法減輕痛苦——他是不是又餓了？房間這么暖，他還會(huì)冷嗎？尿布帶是不是勒到他的皮膚？

　　青少年也會(huì)用同樣的策略。他們并非無助，但他們還沒有命令成年人的權(quán)力。年輕的孩子不能開車投票，沒有大的購買能力，于是他們便拼命地糾纏家長。他們用急切的方式表達(dá)自己的迫切需求。他們會(huì)為你拒絕馬上開車送他們?nèi)P蒂家而痛苦不堪；或者特別想要一件新的連帽上衣；或者堅(jiān)信如果你不熬夜幫他，他的歷史作業(yè)就會(huì)毀于一旦。家長可能只為得到片刻寧靜而心軟了。

　　家長的職責(zé)是不能反應(yīng)過于激烈。養(yǎng)育孩子的一個(gè)樂趣是給孩子提供一些額外的好處。那些孩子并不完全需要的禮物或服務(wù)，都能帶給他快樂，讓他在不斷變化的世界中感覺到安全和保護(hù)。但如果家長在每次聽到孩子提要求時(shí)就跳起來開始忙碌，那么家長只會(huì)變得痛苦和憤怒，孩子也會(huì)發(fā)展出心理學(xué)家杰羅姆·卡根所說的“欲望過分滿足”——由他人滿足自己過多需求狀態(tài)。一個(gè)過分滿足的孩子其行為就像一個(gè)嬰兒或惡棍，但他的態(tài)度實(shí)際上是由無能感發(fā)展出來的。過分嬌養(yǎng)的孩子會(huì)覺得他們必須依賴別人來滿足自己。他們對自己解決問題的能力缺乏信心。一個(gè)富有同情心的家長在鼓勵(lì)孩子不要以自我為中心，依靠自身能力而不是物質(zhì)放縱的同時(shí)，如何去接受青少年成長中的自戀行為？猶太人對“惡的傾向”的觀念，能為那些因孩子的貪婪而不知所措的家長提供有用的指導(dǎo)意見。