小茜今年9歲，上小學(xué)三年級(jí)，她長(zhǎng)得漂亮可愛(ài)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，深得老師和親戚朋友們的喜愛(ài)?？墒撬膵寢審埮繀s發(fā)現(xiàn)，孩子在班里有些不合群。放學(xué)回家后很少說(shuō)同學(xué)們的事，問(wèn)她也愛(ài)搭不理的。去接她放學(xué)時(shí)，別的孩子都是三三兩兩，說(shuō)說(shuō)笑笑地結(jié)伴而出，女兒卻自己背著書(shū)包，很孤單地慢吞吞走出來(lái)。孩子不合群，在學(xué)校里過(guò)得不快樂(lè)，該怎么辦？

　　孩子：什么樣的同學(xué)

　　我們不喜歡

　　記者隨機(jī)采訪了幾個(gè)不同年級(jí)的小學(xué)生，發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)孩子都會(huì)講出在班里自己最不喜歡的某個(gè)同學(xué)，這些不受同學(xué)歡迎的同學(xué)有的不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常完不成作業(yè)，拖自己所在小組的后腿；有的蠻橫不講理，愛(ài)欺負(fù)弱小的同學(xué)；有的各方面都很優(yōu)秀，受老師的寵愛(ài)，不屑于與普通同學(xué)為伍；有的愛(ài)向老師打小報(bào)告……

　　老師：

　　并不容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　為大多數(shù)孩子所不容的孩子就會(huì)被同學(xué)們孤立，久而久之，這樣的學(xué)生本身也就出現(xiàn)了各種問(wèn)題，或變得寡言少語(yǔ)，或者破罐子破摔不求上進(jìn)，或故意搗亂以期能引起同學(xué)們的注意。　　記者也采訪了幾位長(zhǎng)期做班主任的小學(xué)教師，出乎意料的是，老師們竟然說(shuō)，實(shí)際上最不了解孩子的就是班主任了，一二年級(jí)的孩子還會(huì)比較直接地在老師面前表現(xiàn)自己的言行，說(shuō)的和做的一致，稍微一大，在老師面前就很會(huì)“偽裝”了。同學(xué)們一般不會(huì)表現(xiàn)出孤立哪個(gè)同學(xué)，老師們也不會(huì)很關(guān)注某個(gè)孩子。但是老師們也承認(rèn)，有時(shí)對(duì)某些漂亮、干凈，學(xué)習(xí)成績(jī)又好的孩子會(huì)有些偏愛(ài)，這種偏愛(ài)會(huì)不會(huì)造成孩子與他們交往的困難，在老師們看來(lái)并不是大問(wèn)題。

　　班主任陳老師表示，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不合群，有交往方面的困難，一定要隨時(shí)和老師取得聯(lián)系，一起尋找原因，并幫助孩子去克服。由老師出面來(lái)了解情況并進(jìn)行調(diào)節(jié)，效果會(huì)又快又好。

　　教育專家：孩子交往

　　是需要學(xué)習(xí)的

　　青少年教育專家、中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員孫云曉接受采訪時(shí)說(shuō)：“孩子交往是需要學(xué)習(xí)的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不會(huì)與他人交往有很多原因。獨(dú)生子女特別容易出現(xiàn)交往障礙，在家里到處都受寵，一到了大家都平等的環(huán)境中，因?yàn)椴贿m應(yīng)會(huì)有種種反應(yīng)。我曾主持過(guò)一項(xiàng)關(guān)于中國(guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展與教育的研究，這個(gè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)據(jù)，80%以上的獨(dú)生子女具有不同程度的攻擊性需要。這種攻擊性是孩子的一種人格需要，表現(xiàn)在與同伴的交往當(dāng)中，容易忽略別人的感受，說(shuō)話很刻薄、很傷人，而他自己卻沒(méi)有察覺(jué)。當(dāng)他幸福的時(shí)候他意識(shí)不到別人的痛苦，當(dāng)他說(shuō)一個(gè)人隱私的時(shí)候，他沒(méi)有意識(shí)到對(duì)別人有傷害。所以說(shuō)這種攻擊性是比較多的，很容易成為與他人交往的障礙。我認(rèn)為，沒(méi)有朋友的孩子比考試不及格還要嚴(yán)重，不會(huì)交往的孩子比他的學(xué)業(yè)失敗可能還要嚴(yán)重，所以不能忽略這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

　　孫云曉建議說(shuō)，當(dāng)孩子出現(xiàn)明顯的不合群現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)首先要跟孩子談?wù)勑?，傾聽(tīng)孩子的想法，問(wèn)問(wèn)孩子為什么不原意與其他小朋友玩，在與人交往中有哪些苦惱和困難，需要父母什么樣的幫助；另外，要及時(shí)和孩子的老師們?nèi)〉寐?lián)系，八九歲的孩子有時(shí)表達(dá)得不一定準(zhǔn)確，與老師及時(shí)溝通，全面了解孩子在校情況的同時(shí)，還可以給老師傳遞一個(gè)信息，希望能與老師達(dá)成共識(shí)，共同幫助孩子。在具體指導(dǎo)孩子與人交往時(shí)，可以采取多種方式，如請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)來(lái)家里玩，指導(dǎo)孩子做一些需要共同協(xié)作的游戲，或者一起讀讀書(shū)；組織幾個(gè)家庭一起出去游玩，讓孩子在自然的環(huán)境中交往。玩幾次后，孩子就會(huì)慢慢產(chǎn)生共同語(yǔ)言。另外，家長(zhǎng)也要注意，不要把孩子打扮得過(guò)于漂亮，應(yīng)該給孩子穿一些適合隨時(shí)運(yùn)動(dòng)的衣服，吃的、用的也要注意和大多數(shù)孩子保持一致，不要過(guò)于突出，以免讓孩子產(chǎn)生優(yōu)越感，引起其他孩子孤立。家長(zhǎng)還可以培養(yǎng)孩子一些小特長(zhǎng)，會(huì)玩一些游戲。在孩子們的眼里，并不是學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子有親和力，會(huì)玩的東西多了才更有魅力。同時(shí)也要教育孩子多幫助他人，學(xué)會(huì)體諒他人，培養(yǎng)孩子健全健康的人格，這是基礎(chǔ)。