語(yǔ)言——開(kāi)始對(duì)句子表達(dá)的意思感興趣，并重復(fù)或模仿他人的話(huà)。

　　語(yǔ)言模仿

　　博弈是小精靈班新來(lái)的一位男孩，最近他經(jīng)常模仿其他的孩子說(shuō)話(huà)。

　　一天，主題活動(dòng)結(jié)束后，小朋友各自選擇了自己喜歡的工作。一會(huì)兒，一個(gè)小朋友對(duì)老師說(shuō)：“老師，我不想工作了。”正在工作的博弈聽(tīng)到了馬上站起來(lái)說(shuō)：“老師，博弈不想工作了?！闭f(shuō)完后博弈又坐到地毯上繼續(xù)工作。

　　過(guò)了不久，Peter對(duì)老師說(shuō)：“老師，你陪我工作。”博弈聽(tīng)到后馬上說(shuō)：“老師，陪博弈工作?！碑?dāng)老師注視博弈時(shí)，發(fā)現(xiàn)博弈仍然正在繼續(xù)工作，根本沒(méi)有要老師陪他工作的意愿。

　　午休時(shí)，一個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，我要去喝水?！辈┺鸟R上說(shuō)：“老師，我要去喝水?！币粋€(gè)小朋友說(shuō)：“老師，我要上衛(wèi)生間?！辈┺挠竹R上說(shuō)：“要去上衛(wèi)生間?！钡看握f(shuō)完之后他都不去，自己躺在床上特別安靜，只是小朋友說(shuō)話(huà)，他就馬上重復(fù)小朋友的話(huà)。

　　這個(gè)時(shí)期的博弈經(jīng)常會(huì)模仿小朋友的語(yǔ)言，為此老師經(jīng)常以為他也真的要那么做。(李小玲)

　　妙用成語(yǔ)

　　那天在家，琪琪將一大塊肉嚼兩下就吞了下去。媽媽看了很是著急。琪琪紅著臉含糊不清地安慰媽媽說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，媽媽?zhuān)亦駠魍虠椑?！?/p>

　　坐校車(chē)的時(shí)候，琪琪透過(guò)窗外看到另一輛車(chē)與自己坐的校車(chē)平行開(kāi)著，便大聲地對(duì)著全車(chē)孩子說(shuō)：“快看，我們的車(chē)和那輛車(chē)并駕齊驅(qū)啦！”吸引了全車(chē)的孩子齊齊扒在窗戶(hù)上向外看。

　　吃加餐的時(shí)候，孩子們爭(zhēng)搶著要炒面。有的孩子邊吃邊說(shuō)著“真好吃！真好吃！”琪琪則低著頭看著自己的那盤(pán)炒面贊嘆：“真是美味佳肴呀！”

　　孩子對(duì)生活的表述是如此之妙！3歲8個(gè)月的琪琪正處在語(yǔ)言的敏感期，對(duì)一些特別

　　的成語(yǔ)和詞語(yǔ)總是著急地想知道意思，于是媽媽在家也有意識(shí)地教琪琪一些成語(yǔ)，而琪琪總能夠很巧妙地將成語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中。(劉芳)

　　孫瑞雪：

　　科學(xué)教育的效果也表現(xiàn)在語(yǔ)言上。家長(zhǎng)和教師改變了隨意的說(shuō)話(huà)方式，這種改變不僅是語(yǔ)言本身的準(zhǔn)確和風(fēng)趣上，它還給了孩子一個(gè)良好的人文環(huán)境。

　　兒童對(duì)語(yǔ)詞的使用和解釋來(lái)自成人，來(lái)自同伴，來(lái)自生活，尤其來(lái)自父母和教師，當(dāng)父母和教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確時(shí)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力一般都不錯(cuò)。