作為進入小學的兒童家長們，現(xiàn)在最關心的莫過于如何為孩子們做好入學準備。孩子們能適應他們的小學生活嗎？短暫的暑假是讓他們抓緊時間學幾道數(shù)學題、讀兩個拼音，還是讓他們痛痛快快地游戲童年？其實，家長們只要能區(qū)分幼兒園和小學學習生活的區(qū)別，就能更輕松、更科學、更充分地幫助孩子做好入學準備工作。

　　入學前的心理準備

　　一般幼兒園到了大班都會組織幼兒參觀小學，了解小學生在校的學習生活，讓幼兒從心底產(chǎn)生羨慕小學生、向往小學生活的情感。孩子們對即將到來的新身份——小學生既向往又緊張。我們家長要做的是幫助孩子們正面認識小學，向孩子介紹上小學的各種好處。比如可以認識許多新朋友；學到更多的知識；可以戴上光榮的紅領巾加入少先隊等等。大家都知道好孩子是鼓勵和表揚出來的，家長們不要吝嗇自己贊美的語言，多鼓勵、贊賞孩子，增強其自信心，您可以說“寶寶今天玩具收拾得這么整齊，真像一名小學生！”“寶寶今天拼音寫得這么漂亮！快當小學生了，就是不一樣！”讓他們明白自己已長大，從而感受成長的快樂，促使其從思想意識上萌發(fā)當一名小學生的自豪感和責任心。

　　入學前的生活準備

　　現(xiàn)在的獨生子女都是集萬千寵愛于一身。在家里基本上都過著飯來張口、衣來伸手的生活。在幼兒園老師生活上的關照也細致入微，喝水、如廁、洗手等老師都融入其中督促、提醒，師生關系更類似于母子或母女之情。而進入小學老師媽媽的角色身份有了變化，老師最主要的任務是傳道授業(yè)，再加上繁多的教學任務，他們大部分精力放在教學上，新入學的孩子有很多感到生活上力不從心。因此，生活能力的培養(yǎng)也極重要：自己的事情自己做是基本要求；多讓孩子做力所能及的家務事，培養(yǎng)責任心；玩具自己擺放，培養(yǎng)規(guī)則意識；做事情善始善終；有規(guī)律的作息時間養(yǎng)成科學、合理的生物鐘；在成人的看護下獨自過馬路；一日三餐按時按量進食，少吃零食等一些生活習慣的培養(yǎng)則在幼小銜接中起到至關重要的作用。

　　入學前的知識準備

　　一位小學教師曾經(jīng)告訴我，她最頭疼的不是知識儲備量不豐富的孩子，而是那些根本沒有學習興趣、不愛動腦筋、上課時東張西望的孩子。因此培養(yǎng)良好的學習興趣，對知識系統(tǒng)的認識，比填鴨式的灌給孩子“儲備糧”更重要。家長在孩子入學前，多和孩子玩玩棋類游戲，拼圖游戲、智力迷宮，進行初步的聽、說、讀能力培養(yǎng)；學會傾聽，聽得多積累的詞匯就多，表達時則更流暢，有意識地培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，提高分析能力，養(yǎng)成自主探究的習慣，培養(yǎng)孩子多發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。

　　總之，對孩子進行入學前準備應該是長期、系統(tǒng)的，且因人而異。是家長們義不容辭的任務，俗話說“萬事開頭難”，“頭”開好了，孩子們的明天會更加精彩！