喜歡探索，積極運(yùn)用多種感官感知周圍事物，對(duì)常見事物、現(xiàn)象及變化產(chǎn)生興趣和探究欲望，是小班科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)。

　　意義

　　培養(yǎng)小班幼兒喜歡探索，首先是保護(hù)了幼兒好奇、好動(dòng)的天性，成人如果能發(fā)現(xiàn)保護(hù)幼兒天性對(duì)幼兒快樂發(fā)展的價(jià)值，就會(huì)減少或避免不少因糾正他們的“錯(cuò)誤”行為給孩子帶來的傷害，同時(shí)可以在支持他們運(yùn)用多種感官感知事物的過程中，使幼兒的各種感官進(jìn)一步得到發(fā)展。這樣不僅順應(yīng)了幼兒身體發(fā)展的需要，還有助于幫助他們養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣和尊重客觀實(shí)際的科學(xué)態(tài)度，長(zhǎng)此以往，幼兒喜歡探究的心理潛質(zhì)得以鞏固，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣逐漸形成。“興趣是最好的老師”，它可以使幼兒目前學(xué)得快樂，在快樂中成長(zhǎng)，更重要的是，這種探索興趣一旦培養(yǎng)起來，將會(huì)成為幼兒終身快樂與發(fā)展不可缺少的心理品質(zhì)。

　　幼兒園怎樣培養(yǎng)？

　　在幼兒園里，教師首先會(huì)要求自己讀懂孩子，這樣才能正視幼兒的“破壞”行為，并給與理解，使幼兒的好奇心得到保護(hù)，讓他們想去探究的想法不至于受到傷害。

　　在幼兒園日常的活動(dòng)中，教師會(huì)注意觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，用不同的方式支持幼兒主動(dòng)探索，如和幼兒一起饒有興趣地觀察小螞蟻怎樣把糧食運(yùn)回家；鼓勵(lì)孩子自己想出的遮雨的方法，并支持孩子在蒙蒙細(xì)雨中試一試哪一種東西不怕雨(注意不影響孩子的身體健康)等。

　　在室內(nèi)區(qū)角游戲中，教師會(huì)有計(jì)劃、有目的地創(chuàng)設(shè)有利于幼兒摸、看、聽、聞等不同方式感知和探索的環(huán)境，如裝有不同物品的摸箱，各種簡(jiǎn)單圖像的拼圖、鑲嵌板，裝有不同物質(zhì)的響筒，發(fā)出不同味道的封閉的小瓶等等。

　　在游戲活動(dòng)中，教師會(huì)以充滿好奇的外部情感和積極熱情的態(tài)度，參與幼兒的自由探索和發(fā)現(xiàn)。另外，教師會(huì)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，如把大蒜泡在水里和種在土里，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有什么不同；鼓勵(lì)幼兒喂一喂飼養(yǎng)角里的小白兔，把小白兔喜歡吃的食物貼上紅星等，給幼兒借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試解決問題提供機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟惺茏孕胖刑岣咛剿髋d趣。

　　家庭如何配合？

　　小孩子在家里“闖禍”是難免的，特別是對(duì)那些經(jīng)?！瓣J禍”的孩子，不管結(jié)果怎樣，家長(zhǎng)都應(yīng)該用足夠的耐心去了解事情發(fā)生的原因，才能發(fā)現(xiàn)他們行為背后閃光的探索精神，才能使他們的探究欲望不至于因?yàn)槌扇艘粫r(shí)的急躁情緒而受到阻止。

　　當(dāng)然，家長(zhǎng)最好能用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)孩子的探索給與積極的鼓勵(lì)和支持，如把拆壞的玩具和孩子一起復(fù)原等。在生活中家長(zhǎng)還可以因地制宜地引導(dǎo)孩子辨認(rèn)常用的調(diào)味品，如鹽、糖、醋、醬油等。外出活動(dòng)時(shí)，也要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的明顯變化，引發(fā)他們對(duì)周圍事物的觀察興趣，激發(fā)他們的探究欲望。