前言

　　獨生子女時代，孩子和幼兒園越來越成為家長關(guān)注的焦點，而和孩子的相處也正成為幼兒園老師比較頭疼的事情，老師、家長、孩子，到底誰有問題？

　　老師不喜歡我

　　有一位剛從學(xué)校畢業(yè)的幼兒園老師，她班上有個很搗蛋的孩子，有一次戶外活動那孩子又搗蛋了，她就半開玩笑地對那位孩子說：“你再不乖我就不喜歡你哦，我待會打電話給你媽媽，叫她下午不要來接你回家哦?！钡诙煸缟希莻€孩子死活不去上幼兒園，媽媽問他為什么不去幼兒園，孩子說：“老師不喜歡我，老師說不讓我回家……”媽媽聽了半信半疑，于是打電話給園長要求討個說法，并要求園長給小孩換班。

　　老師打我

　　有一位幼兒園老師，她希望班上的幼兒與她不只是老師與學(xué)生的關(guān)系，而是好朋友，所以她會和小朋友玩，有時還會笑著拍拍他們的小手、小屁股，讓他們感覺更親切，而小朋友們也喜歡和老師玩……但這些被一位家長看起來卻成了——老師打小朋友。

　　事情發(fā)生在上兩個星期，輪到老師接車，車上有一個小班的小朋友，他是一個坐不住的小孩，雖然坐在老師的旁邊，還是會動動這、動動那。車子停下來了，有小朋友要下車，老師打開門下車時，他站起來，想拿老師放在一旁的袋子里邊的東西玩，于是老師笑著輕輕拍了拍他的手說：“不可以拿，快坐回去?！苯又?，就把要下車的小朋友抱下車，笑著把小朋友交給家長，并說了聲“再見”回到車上……

　　一周的接車時間結(jié)束了。一天下午放學(xué)后，老師被叫到園長室談話。說有家長跟她說起接車?yán)蠋熢谲嚿洗蛐∨笥?，但沒有說哪個，按家長說的時間推算，那個老師就是她。老師一聽，懵了，隨即想到上述的那件事，于是便向園長解釋，園長的反應(yīng)卻是：“不管你是開玩笑的還是怎樣，但家長說看到你打小孩了?！币簿褪钦f，老師再怎么說都沒用，家長說打了就是打了，而且在開會時也重重地批評了她……

　　追述原由

　　孩子被過度保護

　　以前的孩子受點磕磕碰碰的，家長覺得很正常，沒有什么好大驚小怪的?？墒乾F(xiàn)在的孩子哪個不是“小皇帝”“小公主”？只要是孩子受點委屈，家長就緊張得不得了，甚至在幼兒園被蚊子叮個包，也要找幼兒園老師興師問罪。

　　溝通有問題

　　現(xiàn)在，大部分家長的工作都很忙，去幼兒園接孩子時都是急急忙忙的，來不及跟老師說句話就把孩子帶走了；孩子也忙，從幼兒園放學(xué)后還要趕著去上各種各樣的興趣班、提高班。雖然說現(xiàn)在的通訊很方便，可以通過發(fā)短信、打電話等形式跟老師溝通，但所說的東西和內(nèi)容畢竟是有限的。所以，有時候產(chǎn)生了誤會也不能及時處理。

　　幼教地位低

　　現(xiàn)在私立幼兒園已經(jīng)是占主體地位了，競爭比較激烈，有不少幼兒園還面臨著“招生難”的問題，加上市場服務(wù)意識的增強，幼兒園在家長工作方面往往會比較謹(jǐn)慎，不敢輕易“得罪”家長。有時候家長對某位老師不滿意直接就去園長那要求孩子調(diào)班，不調(diào)班就轉(zhuǎn)園，使得幼兒園很為難。幼兒園為了確保生源，往往會對老師提出比較嚴(yán)格的要求，如果哪位小朋友說老師不喜歡他而不肯上幼兒園的話，老師就會很被動，老師很沒有安全感。