每期的家教報(bào)都給老師、家長(zhǎng)帶來(lái)了新的教育理念和信息，同時(shí)也給孩子帶來(lái)了圖文并茂的故事，它成為了我們大家的朋友，班級(jí)中幾乎每個(gè)孩子都訂閱了一份，怎樣才能充分發(fā)揮家教報(bào)對(duì)孩子的教育價(jià)值呢？我一直在思考著，尋找著教育契機(jī)。

　　一次在組織孩子晚離園的活動(dòng)中，我為他們講解了報(bào)紙中第八版的故事，孩子們聽(tīng)的津津有味。有的說(shuō)：“老師，這個(gè)故事真好聽(tīng)，”有的說(shuō)：“我學(xué)到了一個(gè)好聽(tīng)的詞——驚喜”?？粗麄兊呐d奮的樣子，我想，這不就是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎？于是，我把每期家教報(bào)中的《寶寶故事》都仔細(xì)的進(jìn)行了閱讀，雖然故事短小，但每個(gè)故事都蘊(yùn)涵著科學(xué)道理、季節(jié)變化和豐富的形容詞。大班幼兒馬上要面臨升學(xué)，大膽的表達(dá)能力及豐富的詞匯為孩子語(yǔ)言的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)，優(yōu)美的故事也是孩子熱愛(ài)文學(xué)作品的萌芽。雖然這些故事適合0—3歲的孩子，但是我們可以挖掘它更深的教育價(jià)值——講故事學(xué)詞語(yǔ)。于是，我和孩子們共同討論，布置了《聽(tīng)故事學(xué)詞語(yǔ)》、《詞語(yǔ)大比拼》的墻面環(huán)境。在《聽(tīng)故事學(xué)詞語(yǔ)》環(huán)境中，我們和孩子共同收集了家教報(bào)上的故事，并在圖的下方貼出故事中好聽(tīng)的詞匯，這些詞匯放到故事里后，在理解和運(yùn)用詞語(yǔ)上就更得心應(yīng)手了。每當(dāng)他們會(huì)講一個(gè)故事和故事中好聽(tīng)的詞語(yǔ)后我就會(huì)為他們?cè)凇对~語(yǔ)大比拼》的記錄表中劃上一個(gè)紅紅的鉤，記錄下孩子的進(jìn)步。

　　家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆幽苤v出這么多好聽(tīng)的故事和詞語(yǔ)而感到高興，他們也積極配合老師的工作，在家指導(dǎo)孩子講故事，并把詞語(yǔ)進(jìn)行了豐富與延伸，孩子們的學(xué)習(xí)變得自主而快樂(lè)起來(lái)。我和孩子總是期待著每期家教報(bào)的到來(lái)，因?yàn)椋屛覀冊(cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。