每天上午我都會帶著一歲多的兒子到小區(qū)的中心花園去玩，今天走到門口，我拿著兒子的吸管水壺想給兒子再喝點水，不想兒子被吸管水壺的彈起式壺蓋吸引了。他不停地摁下開關(guān)，讓壺蓋彈起來，然后象征性地喝口水，再把壺蓋按上。由于兒子要雙手大拇指一起用力才能把壺蓋開關(guān)按下去，我必須蹲著替他托著水壺，看著兒子就這樣一遍一遍重復(fù)著，直到他玩夠了把水壺推開。

　　想跟我們一起出門的姥姥等得不耐煩，我說：“如果孩子上了小學(xué)，寫作業(yè)特別認(rèn)真，你會煩躁地說‘別寫了，快出去玩吧’，還是耐心等待呢？”姥姥沒做聲，我想她的表情在說：“那怎么能一樣呢？”

　　不一樣嗎？其實孩子都是在學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子反復(fù)按下開關(guān)，當(dāng)孩子要自己爬上一張椅子，當(dāng)孩子在回家的路上停下來撥弄一叢小草，他們是在建立因果關(guān)系、發(fā)展秩序感、鍛煉自己的運動能力、探索自己不了解的事物。可是家長不知道，他們常常感到不耐煩，打斷孩子的工作，一把把孩子抱到椅子上，拉起孩子趕快往家走，哪怕孩子因此哭鬧?？墒悄阋娺^一位家長因為孩子想多看一會課本、多練習(xí)寫字而勃然大怒的嗎？

　　其實家長都是愛孩子的，如果他們知道孩子們那些看起來毫無意義的行動其實都是在學(xué)習(xí)，他們也會充滿耐心，蹲下來等待。