一天下午接孩子的時(shí)候，有位家長(zhǎng)問(wèn)我孩子這幾天表現(xiàn)怎么樣？我說(shuō)進(jìn)步很大，特別愛(ài)勞動(dòng)，喜歡幫老師干活，比如推桌子呀，還會(huì)幫老師捶捶背呢，能夠自己的事情自己做。家長(zhǎng)說(shuō)，在家里也看出孩子懂事了許多，不過(guò)有時(shí)候孩子在家里有些自己能做的事還是習(xí)慣讓大人幫忙，和在幼兒園里的表現(xiàn)有些差別。

　　其實(shí)，這種孩子在家與在幼兒園表現(xiàn)不一致的情況屢見(jiàn)不鮮。許多孩子在幼兒園里表現(xiàn)得很乖，守紀(jì)律、聽(tīng)話，有禮貌、懂事等等，但在家里卻是唯我獨(dú)尊，對(duì)家長(zhǎng)發(fā)號(hào)施令，蠻橫霸道，凡事都讓成人幫忙。經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō)：“孩子就是聽(tīng)老師的話，誰(shuí)的話也不聽(tīng)，在家里可淘氣了?！?/p>

　　這種“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”的現(xiàn)象，在家庭教育過(guò)程中是比較普遍的現(xiàn)象，往往是因?yàn)榧覉@教育不一致或家庭成員教育不一致引起的。對(duì)這種現(xiàn)象的處理方法，以下幾點(diǎn)可供參考。

　　1.加強(qiáng)與老師的溝通，保持與老師一致的教育方式。

　　2.一個(gè)孩子兩個(gè)樣通常是父母教育方法和態(tài)度不一致造成的，所以父母之間要協(xié)調(diào)溝通好，達(dá)成協(xié)議，并且以身作則。

　　3.孩子做得對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)的盡量與孩子講道理，鼓勵(lì)比批評(píng)更有效果，但不要一味地遷就孩子。

　　4.引導(dǎo)孩子向好的方面發(fā)展，多看、多學(xué)、多講，讓孩子多明事理。

　　5.父母的愛(ài)是一種強(qiáng)大的力量，父母在孩子面前起表率作用，孩子有無(wú)理要求時(shí)，可以引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)移注意力。

　　6.一定不要過(guò)分溺愛(ài)孩子，要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。