中國(guó)人喜歡說(shuō)：“人是為夢(mèng)想而活的?！?/p>

　　很多父母，在面對(duì)自己可愛(ài)的孩子時(shí)，都會(huì)不自覺(jué)地生出一些夢(mèng)想，他們夢(mèng)想孩子將來(lái)能考上清華、北大、哈佛、耶魯，成為一名科學(xué)家、藝術(shù)家、大學(xué)教授……這些父母的愿望是好的，但往往是一廂情愿的，他們不顧孩子的自身?xiàng)l件和興趣愛(ài)好，僅憑一腔熱情，就帶著孩子四處奔走，拜師、補(bǔ)課、學(xué)藝，以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。但他們忽略了一點(diǎn)——凡是夢(mèng)想就有虛幻、飄忽和不現(xiàn)實(shí)的成分。充滿夢(mèng)想的父母，看似教育起點(diǎn)很高，但在現(xiàn)實(shí)生活中，往往四處碰壁，多數(shù)人以失敗告終。因?yàn)樗麄冎朴喌慕逃繕?biāo)不適合孩子的實(shí)際情況，孩子達(dá)不到父母的要求，所以孩子常常會(huì)不配合，甚至逆反。面對(duì)“不聽(tīng)話”、“不成器”的孩子，這些父母常常是沮喪而不自省，在失望面前一聲長(zhǎng)嘆：“我的夢(mèng)想破滅了?！逼鋵?shí)，夢(mèng)想的意思就是永遠(yuǎn)不可能成真的。夢(mèng)想成真時(shí)，那還是夢(mèng)想嗎？

　　莎士比亞說(shuō)：“人是為希望而活的?！?/p>

　　王強(qiáng)在教育兒子上用的就是希望而不是夢(mèng)想，他有明確的育兒理念和行為標(biāo)準(zhǔn)；他能清醒地預(yù)見(jiàn)未來(lái)社會(huì)對(duì)人的要求，并客觀地理解孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，所以他的教育方法行之有效。在一般父母都談“網(wǎng)”色變時(shí)，他主動(dòng)讓孩子接觸網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)別人希望自己的孩子成名成“家”時(shí)，他想的是“寧可面臨兒子染上網(wǎng)癮的危險(xiǎn)，也不能剝奪他趕上未來(lái)時(shí)代的生存資格?！彼纫话愀改干倭艘恍?mèng)想，多了一些現(xiàn)實(shí)感和科學(xué)性。也許希望沒(méi)有夢(mèng)想宏闊、遼遠(yuǎn)，但與夢(mèng)想相比，希望之路要短一些、現(xiàn)實(shí)一些、好操作一些。王強(qiáng)帶著兒子已經(jīng)到達(dá)了預(yù)期的第一站，對(duì)于抵達(dá)下一個(gè)目標(biāo)，他也勝券在握、信心滿滿。我們?cè)谧８Ｋ耐瑫r(shí)，要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他清醒而不盲從，學(xué)習(xí)他變夢(mèng)想為希望，并把希望變成具體又容易操作的方法，讓孩子在實(shí)踐中愉快地到達(dá)目的地。

　　結(jié)語(yǔ)：

　　這本書不帶任何說(shuō)教色彩，也不是一本家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)，只是希望通過(guò)真實(shí)的分享與大家進(jìn)行心與心的交流，引起共鳴，觸發(fā)思考……