故事一

　　周一晚上，陳老師給皮皮提褲子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)褲子鼓鼓的。

　　陳老師：“皮皮，這是什么?。俊?/p>

　　皮皮：“沒什么，真的沒什么?！?/p>

　　陳老師：“讓老師看看吧，都裝了些什么?。俊?/p>

　　皮皮：“……”(皮皮不敢給老師看，小手一直壓著褲兜)

　　陳老師：“你擔(dān)心老師會(huì)說你，是嗎？”

　　皮皮：“嗯?！?/p>

　　陳老師：“老師特別想知道你裝的是什么，不管你裝的是什么，老師都不會(huì)批評(píng)你的?！逼てぢ牭竭@里，點(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢地把手從口袋里拿了出來，一看，是一大把彩泥，還有娃娃家的珠子，項(xiàng)鏈，紙疊的飛機(jī)等等。陳老師：“哇噻，皮皮，你的口袋里這么多的寶藏啊，老師都驚訝了，看來你的口袋真是百寶箱啊?！?/p>

　　皮皮：“嗯，我就是想玩這個(gè)彩泥，我想把它拿回家去玩?！?/p>

　　陳老師：“嗯，你可以拿回家，之前請(qǐng)先和老師說一聲，好嗎？

　　老師找不到了，會(huì)著急的，別的小朋友想玩的時(shí)候找不到了也會(huì)著急的?！?/p>

　　皮皮：“嗯，陳老師，那我現(xiàn)在就跟你說，我想把彩泥拿回家玩去?！?/p>

　　陳老師：“你實(shí)在想把它拿回家去玩吧？”皮皮：“嗯。”陳老師：“好，咱倆做個(gè)約定，老師同意你今天晚上拿回家去玩，但是明天早晨一定記得要把它拿回來，要不然明天小朋友要玩的時(shí)候找不到了，老師就沒有辦法幫助小朋友了。你看這樣行嗎？”

　　皮皮：“好吧?！?/p>

　　陳老師：“皮皮，還有這么多別的東西呢，這樣，你一天選擇一樣，可以拿回家玩，其他的放在幼兒園，可以嗎？”

　　皮皮：“嗯?！?/p>

　　最后，皮皮還是選擇拿彩泥，把項(xiàng)鏈等送到娃娃家去了。

　　第二天一早，皮皮很遵守約定，把彩泥拿回來了。

　　故事二

　　有一天上午，竇老師發(fā)現(xiàn)小齊兜里裝了很多氣球，挨個(gè)給大家發(fā)，邊發(fā)邊說：“這是我從家里帶來的，發(fā)給你們，每人都有份?！?/p>

　　竇老師心想：“好大的手筆啊?！?/p>

　　下午的時(shí)候，竇老師準(zhǔn)備明天的課，需要一些氣球，她打開儲(chǔ)物箱后發(fā)現(xiàn)，原來一大袋子的氣球，已經(jīng)所剩無幾了，竇老師這才明白了小齊的大手筆是怎么回事。

　　竇老師把小齊叫過來，平靜地說：“我準(zhǔn)備明天上課，和小朋友一起玩吹氣球的游戲，可是，你看，現(xiàn)在氣球都沒有了，我很著急，怎么辦??？”

　　小齊倒是敢作敢為：“老師，我拿了，我已經(jīng)幫你發(fā)給他們了，每人都有，你就不用再發(fā)了?！备]老師哭笑不得：“你們是不是特別想玩氣球啊？”小齊：“是?！备]老師：“那咱們把明天的課，改到今天，每人一個(gè)，其余的氣球，請(qǐng)你幫我收上來，還給我，好嗎？”

　　小齊：“好的?！毙↓R去要?dú)馇颍械暮⒆雍芎谜f話，一要就給。有的孩子則根本就不給，說你送給我了，就是我的東西了，你就不能要回去。

　　小齊就來找竇老師求助，竇老師說：“我也不知道怎么辦，你自己想辦法吧，還有10分鐘時(shí)間，你抓緊吧?！?/p>

　　小齊只能自己想辦法，下面是他的辦法的集合。

　　其一：你先還給我吧，等我媽媽買了，我再給你，明天我就讓我媽媽去玩具店買去。

　　其二：你同意還給我，我就給你當(dāng)金剛(鎧甲勇士里的)，不給我，我就不承認(rèn)你是金剛。其三：我馬上就要過生日了，你還給我，我就請(qǐng)你去我們家吃蛋糕。

　　其四：你還給我，今天吃飯，我不站第一，我把第一讓給你。 ……孩子有的是辦法。

　　故事三

　　幼兒園給學(xué)前班配了一大盒彩筆，這盒彩筆是全新款式的，跟以前的都不同，不僅環(huán)保，而且外觀精致，非常好看，小朋友們都很喜歡，上手工課的時(shí)候，一會(huì)就被大家領(lǐng)光了。

　　每天放學(xué)離園之前，小朋友們都要把書啊筆啊玩具啊等都?xì)w位的，可是當(dāng)天晚上，張老師發(fā)現(xiàn)，盒子里面的彩筆，只剩下幾支了，其余的則不見蹤影。

　　過了一會(huì)，澤子?jì)寢屇脕砹藘芍ЧP，說在澤子的書包里看見的，不是他們家的，估計(jì)是幼兒園的，就給送來了。

　　張老師感謝了澤子?jì)寢?，但是，其他的呢？還差好多呢。

　　第二天上課的時(shí)候，張老師說：“老師有一件特別傷心的事情，大家看看這個(gè)盒子，本來這個(gè)盒子里面的筆是一家人，團(tuán)團(tuán)圓圓的，但是現(xiàn)在就只剩下它們這幾個(gè)了，孤苦伶仃的，它們肯定特別傷心，你們?cè)敢獍哑渌墓P送回來，讓它們團(tuán)圓嗎？”

　　孩子們紛紛說：“愿意?！?/p>

　　孩子們有掏書包的，有掏兜的，把筆都放回來了。

　　這回大多數(shù)的筆都回來了，但是，還是不完整，還差四支。

　　張老師說：“哪里還有呢？筆筆們還是沒有團(tuán)圓??？”

　　這時(shí)本本說，我這還有兩支。

　　哦，這回就只差兩支了。

　　張老師看看大家，大家都說：“沒有了?！?/p>

　　張老師說：“哎呀，大家看看啊，盒子的家族成員還是不齊全啊，這樣多可憐啊?！?/p>

　　澤子看看張老師，然后說：“老師，我兜里還有兩支，我媽昨天沒還完?！?/p>

　　這盒彩筆現(xiàn)在還在學(xué)前班里，一支不少，我想，這就是信任的力量吧。

　　孩子們真是可愛。

　　大家可能會(huì)問，這幾個(gè)故事里面沒有什么“撒謊”??？怎么叫“撒謊”的故事呢？

　　是啊，起這個(gè)名字，就是想和大家分享，沒有“撒謊”這回事。

　　當(dāng)你認(rèn)定孩子會(huì)撒謊時(shí)，撒謊就一定會(huì)存在。

　　當(dāng)我們不這么認(rèn)為的時(shí)候，它也就不存在了。也許，對(duì)很多家長(zhǎng)來說，這樣說可能有點(diǎn)不好理解，那么，我們來換個(gè)說法。先來問大家一個(gè)關(guān)鍵的問題：撒謊是怎么產(chǎn)生的？很多父母認(rèn)為，這個(gè)問題也太簡(jiǎn)單了，撒謊嘛，那一定是道德品質(zhì)的問題。如果我們這樣看問題，我們的孩子就遭殃了，連帶我們自己，也會(huì)遭殃。

　　我的答案是：有壓力，就必然有謊言。

　　壓力從哪里來？有分別、有好壞、有對(duì)錯(cuò)……有分別的愛，是壓力的源泉。

　　有了壓力，原本自然本真純凈的心，就會(huì)在壓力下，漸漸扭曲、變形，當(dāng)心靈扭曲變形的時(shí)候，所謂的道德問題、所謂的謊言，就自然而然地產(chǎn)生了。

　　所以，從根本層面而言，哪里有什么道德，而是人性的規(guī)律如此。

　　沒有壓力，自然健康長(zhǎng)大的孩子，心靈是自然本真純凈的，自然而然就會(huì)展現(xiàn)人性的光輝。

　　而在重重壓力下長(zhǎng)大的生命，心靈不可避免地扭曲和變形，自然而然地，人性的光輝就被塵封了。

　　所以，根本上，沒有什么道德墮落，沒有什么好人壞人，而是人性的根本的規(guī)律在起作用，如此而已。

　　不要認(rèn)為，壓力才是教育，孩子有好有壞，不管教不行，要有分別，要防微杜漸。但是，人性的規(guī)律告訴我們：沒有壓力，才是最好的教育。所以，沒有壓力，才是真正的生命教育。在我的幼兒園里，有一句經(jīng)典語錄：如果你把孩子的某個(gè)“問題”當(dāng)作問題，那它就一定會(huì)真的成為問題。為什么？當(dāng)問題了，壓力就出去了，傷害就出去了，孩子的心靈就會(huì)受傷，就會(huì)扭曲和變形，就會(huì)沒有能力，就真的形成問題了。反過來呢？沒有問題，壓力就沒有，傷害就沒有，孩子的心靈依然是這樣自然本真和純凈，充滿力量，充滿智慧，就不會(huì)有問題。

　　所以，教育的真正的規(guī)律是什么呢？心想事成啊。有分別的愛，你認(rèn)為孩子不夠好，他就一定不夠好給你看。無分別的愛，你認(rèn)為孩子好得不得了，他就一定好得不得了給你看。這不僅僅是信念的力量，歸根到底，是人性的根本規(guī)律和根本法則決定的。

　　無分別的愛的形式，看起來是如此簡(jiǎn)單，說到里面的內(nèi)涵，就是人性的至深的規(guī)律和法則，它不是某個(gè)人的愛好，某個(gè)人的理想，而是源于不易的普遍人性的根本規(guī)律和法則啊。

　　再回到說謊問題，生活中充斥了謊言，為什么？

　　這不是沒有壓力的原因，恰恰是壓力太多太大的原因，恰恰就是所謂的有分別的愛，恰恰就是所謂的好壞、所謂的對(duì)錯(cuò)……造成的。

　　各位，好好問自己一個(gè)問題：沒有壓力存在，我們需要撒謊嗎？

　　像上面所講的故事和情景，在不懂生命教育、在實(shí)施有分別的愛的成年人手中，是很容易演變成一場(chǎng)偵破與反偵破、斗爭(zhēng)與反斗爭(zhēng)、恐嚇與反恐嚇、說謊與反說謊的戰(zhàn)爭(zhēng)的，并且，我們還會(huì)給自己一個(gè)崇高的標(biāo)榜：教育！其實(shí)，這只是人性被塵封的生命基于自身的鄙陋無知而上演的一個(gè)拙劣的把戲，如此而已。

　　只是，我們可憐的孩子，說謊只是其不多的可供選擇的反抗方式之一，只是其不多的可以選擇的自我保護(hù)的方式之一。若是連說謊都不被允許，這個(gè)孩子，也真不知道是怎么樣才能夠“活”下來了。

　　我們都曾經(jīng)是孩子，此時(shí)此刻，我們不僅要可憐我們的孩子，更要好好地可憐可憐我們自己。想想小時(shí)候，如果沒有謊言的幫助，我們真的能夠從這樣或那樣的壓力下“活”過來嗎？

　　親愛的各位父母，這世界上最好的教育，就是盡量少給予壓力，盡量少給予傷害，盡量多給予無分別的愛。

　　林老師寄語：

　　有了壓力，原本自然本真純凈的心，就會(huì)漸漸扭曲變形，當(dāng)心靈扭曲變形的時(shí)候，所謂的謊言，就自然而然地產(chǎn)生了。因此，從根本層面而言，人性的規(guī)律正是如此而已。

　　沒有壓力，自然健康長(zhǎng)大的孩子，心靈是自然本真純凈的，自然而然就會(huì)展現(xiàn)人性的光輝。