對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，打這個(gè)舉動(dòng)意味著排除，對(duì)于他不喜歡的東西，他就用打或者咬人、說(shuō)“不”等等動(dòng)作來(lái)表示，這里的打不是真正意義上的打，而是兒童意志獨(dú)立的一個(gè)標(biāo)志。但是，如果大人這時(shí)大驚小怪地訓(xùn)斥孩子：“不要打人！”孩子看到大人反映強(qiáng)烈，他就領(lǐng)悟到：“啊，這就是打人！”那么，孩子以后的打可能就是真的打了。

　　案例：我家有個(gè)剛滿(mǎn)三歲的男寶寶，最近特別喜歡打人，每次帶他出去玩，他總能找到攻擊目標(biāo)，有時(shí)看見(jiàn)遠(yuǎn)處的小弟弟，都會(huì)跑過(guò)去打一下再跑開(kāi)。昨天帶他下樓玩，他又打了一個(gè)坐在手推車(chē)?yán)锏膶殞?，每次我都溫和地制止他，他?dāng)時(shí)答應(yīng)不打人了，可下一次又故態(tài)萌發(fā)。請(qǐng)問(wèn)，我該怎么糾正寶寶的“愛(ài)打人”的行為呢？

　　辣媽支招：我每次去樓下花園里散步，都會(huì)饒有興趣地觀(guān)察周?chē)暮⒆?，他們之間時(shí)常會(huì)爆發(fā)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，有些小朋友會(huì)如你所說(shuō)的那樣搞突然襲擊，有些小朋友前一分鐘彼此還玩得很好，后一分鐘就以拳頭和尖叫互相示威了。我常開(kāi)玩笑地說(shuō)，看著他們，就知道1萬(wàn)年前，我們的祖先在語(yǔ)言匱乏和教化缺席的狀態(tài)下是如何相處的。

　　按意大利兒童教育家蒙特梭利的說(shuō)法，這個(gè)年齡段的孩子大多會(huì)進(jìn)入一個(gè)“打人敏感期”，所謂敏感期，是指在0-6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專(zhuān)心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。

　　孩子打人的原因主要有兩個(gè)：一是他的自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，如果他本能地覺(jué)得受到了侵犯，語(yǔ)言能力又沒(méi)有發(fā)展到可以有效地跟別人溝通，那就只好用拳頭“說(shuō)話(huà)”了；二是他不過(guò)是想跟別的寶寶交朋友，但又不知道怎么更有禮貌地跟人家說(shuō)“hello”，只好“以武會(huì)友”。

　　所以，在寶寶出手打人后，只溫和地制止他是不夠的，還要向他示范正確的相處之道。下次他再出手的時(shí)候，記得跟他說(shuō)：“你是不是想跟小弟弟做朋友?。咳绻敫雠笥?，可以握握他的手，也可以把你的玩具拿出來(lái)跟他一起玩。你看，你打小弟弟就只會(huì)把他弄哭?！边@樣，你不僅能讓孩子知道“不該做什么”，更能讓他知道怎么做效果更好，要知道，孩子是最善于模仿的，堅(jiān)持一段時(shí)間，他的攻擊性行為很可能就會(huì)減少。

　　另外，我要提醒你的是，孩子常常出手打人，必然也會(huì)遭到反擊，在他挨打的時(shí)候別過(guò)于心疼，不要輕易出手保護(hù)他，等他挨過(guò)打來(lái)向你哭訴的時(shí)候，告訴他，如果不想被人打，那也不要輕易打別人。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，媽媽的多次溫和阻止，或許都不如一次挨打的“自然后果”來(lái)得有效。