內(nèi)容提要：遭遇美國教育——高剛做訪美學(xué)者時(shí)，將的10歲的兒子送進(jìn)了美國學(xué)校，由此遭遇美國教育。美國老師給孩子布置的作業(yè)是寫論文，題目居然大得沖天：《我怎么看人類文化》；《中國的昨天和今天》；學(xué)習(xí)二戰(zhàn)史，竟然讓孩子回答這樣的問題：“如果你是杜魯門總統(tǒng)的高級顧問，你將對美國投放原子彈持什么意見？”中學(xué)物理課，作業(yè)竟然是一個(gè)市政研究項(xiàng)目城市照明系統(tǒng)的布局；而道德教育，居然是從讓孩子們愛護(hù)小動(dòng)物開始。

　　種種不可思議的事情，種種躲閃不開的沖突與思考，種種的疑慮、困惑接踵而至，美國教育究竟要培養(yǎng)什么樣的人才？

　　我們中國人是否認(rèn)真反省過我們的教育？我們中國的教育有缺陷嗎？如果有，在哪里？我們這樣一個(gè)正在全面謀劃自己未來前程的民族，應(yīng)該怎樣審視我們?yōu)楹⒆觽兲峁┑慕逃h(huán)境？

　　作者簡介

　　高鋼 中國人民大學(xué)新聞學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。

　　1992年作為有特殊貢獻(xiàn)專家，獲得國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。

　　在華聲月報(bào)社(后華聲報(bào)電子版社)歷任記者、社長助理、華聲報(bào)電子版主編、副總編輯、總編輯。

　　2003年9月到中國人民大學(xué)新聞學(xué)院任教。歷任新聞學(xué)院副院長、院長、常務(wù)副院長、黨委書記。

　　編輯推薦

　　同名報(bào)告文學(xué)為天涯十大熱貼之一

　　中美不同的教育理念，不同的教育方法，思想的碰撞，

　　如驚雷閃電，帶給我們永久的驚喜和啟示！

　　因?yàn)榕c美國教育零距離接觸，高鋼教授以鮮活的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了中美教育的差異——

　　不同于中國學(xué)生學(xué)歷史時(shí)的死記硬背，美國小學(xué)的歷史課竟然沒有課本！老師擔(dān)心一本書限制了孩子的視野，他們讓孩子自由地閱讀感興趣的歷史書、自編自演歷史劇、參觀歷史博物館，看紀(jì)錄片、電影，方法萬千，生動(dòng)有趣；

　　不同于中國學(xué)生的枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)，美國學(xué)生的作業(yè)千奇百怪。造紙房子，觀察螞蟻，從小學(xué)開始，美國老師就讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦。進(jìn)了中學(xué)，美國老師甚至讓學(xué)生去參與研究城市燈光布局的市政項(xiàng)目。美國學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的著眼點(diǎn)不是前人已經(jīng)找到的答案，而是孩子們進(jìn)行全新創(chuàng)造的能力；

　　不同于我們對小學(xué)生愛祖國愛人民的抽象道德教育，美國人引導(dǎo)孩子愛護(hù)小小的蜂鳥，籍此培育愛心；

　　不同于中國學(xué)生常寫的作文題目《一件小事》、《我的一天》、《我的同學(xué)》，美國老師給小學(xué)生留的作文是《中國的昨天和今天》、《我看人類文化》、《你認(rèn)為托馬斯。杰斐遜起草的獨(dú)立宣言有什么局限》。讓孩子思考一些大問題，孩子就會(huì)視野開闊，胸襟有大氣象。如果有一天，我們孩子在作文中闡述《阿拉斯加的石油該不該采》、《我看密西西比河》、《中國改革的得與失》時(shí)，他們有可能成為一個(gè)關(guān)心時(shí)事，關(guān)注國計(jì)民生且有國際視野的公民。

　　我長期關(guān)注家庭教育，心中的純真和熱情始終未變。家教類圖書成百上千，近幾年已成為出版界的一大門類，蔚為壯觀。但有識見的專家并不太多，公認(rèn)的好書亦鮮見。高鋼的“遭遇美國教育”——真是“可遇而不可求”的好書，它給人以意外的驚喜。

　　我想，“遭遇”這本書，無論孩子還是家長，無論準(zhǔn)備出國留學(xué)還是在國內(nèi)求學(xué)，對懷著真知的人，都可能受益無窮，影響其一生的成長。