很多家長朋友在跟我交流時(shí)，都會郁悶地談到孩子這樣那樣的問題，仔細(xì)審視這些問題卻可以發(fā)現(xiàn)，這些問題，大都是特定性情的孩子的正常表現(xiàn)，或者是特定年齡段的發(fā)展性問題，比如，孩子怕生、膽小不敢上臺表演、護(hù)食等，這是并不需要特別焦慮的，然而，很多家長朋友卻難以釋然，總覺得孩子不正常。每每遇到這種情況，我除了跟他們解釋孩子的心理發(fā)展規(guī)律之外，總是禁不住提醒他們：很多時(shí)候，孩子的問題都是父母“制造”的，你光盯著孩子的問題犯愁，卻不去反省自己如何“制造”了這些問題，即使能一時(shí)能把某個(gè)問題壓下去，也是“治標(biāo)不治本”，因?yàn)閱栴}的根源在你身上，而不是在孩子身上，不改變自己的內(nèi)在，孩子的問題是不可能真正消除的。

　　為什么這么說呢？這是因?yàn)椋?/p>

　　孩子的問題是父母內(nèi)在焦慮的投射

　　每一個(gè)成人都難免對自己的成長心存這樣那樣的缺憾，當(dāng)孩子出生后，很容易本能地把對自己的不滿投射到孩子身上。這就不難理解，為什么性格內(nèi)向的家長看到孩子不敢登臺表演更容易著急，一個(gè)從小就容易受欺負(fù)的家長對孩子的忍氣吞聲更加敏感。因?yàn)榧议L心里總是心存這樣那樣的焦慮，自然禁不住在所關(guān)注的方面對心愛的孩子“明察秋毫”，不知不覺就帶著發(fā)現(xiàn)問題的眼光去看孩子了。帶著這樣的眼光看孩子，看到的當(dāng)然都是問題。我們的注意力都在問題上，就決定了一些不是問題的行為被選擇性過濾了。其實(shí)，我們關(guān)注到的問題行為，只是自己內(nèi)心焦慮的投射而已！

　　如果不能覺察到自己內(nèi)心的這種否定性投射，并“強(qiáng)大”自己的內(nèi)心，那么，教育辦法再多，孩子的問題還是會源源不斷地往外涌現(xiàn)的！

　　孩子的問題源于家長內(nèi)心的恐懼

　　“問題”孩子的背后，往往是一個(gè)內(nèi)心充滿恐懼、對這個(gè)世界沒有安全感的家長，因?yàn)閷φ瓶鼐置嫒狈π判模@樣的家長往往希望能控制一切，看不得孩子偏離自己意志的地方，結(jié)果就很容易發(fā)生兩種情況：

　　一種情況是管不住孩子，因?yàn)楹⒆拥纳硇陌l(fā)展自有其規(guī)律，他的成長是跟著成熟的節(jié)奏來的，而不是跟著父母的期望來的，一旦內(nèi)心恐懼的家長發(fā)現(xiàn)孩子不按自己的要求來，就亂了分寸，覺得孩子出問題了。

　　另一種情況是孩子被管得服服帖帖，看似應(yīng)該合乎家長意愿了，其實(shí)卻不然，因?yàn)楹⒆邮窃诩议L的管束和控制下成長的，長成的只能是父母設(shè)計(jì)出來的樣子，但因?yàn)楦改副旧硎怯袉栴}的，孩子也不可能完美無缺，總有這樣那樣的問題出來。

　　所以，如果家長本身心存恐懼，控制欲強(qiáng)，那么無論孩子怎么成長，總會被家長發(fā)現(xiàn)問題的。

　　你關(guān)注什么，孩子就拿什么問題來控制你

　　某日，有個(gè)家長跟我交流孩子便秘的問題，談到孩子近幾年都被便秘困擾的現(xiàn)狀，非常抓狂，控制不住地?fù)?dān)心，問我該怎么辦？這讓我想起女兒桐桐便秘的經(jīng)歷。

　　因?yàn)槲业呐畠和┩┬r(shí)候就深受便秘困擾，她的大便一度成為我們?nèi)业男念^大患。每次為了讓她大便，都要全家出動(dòng)連哄帶騙。平時(shí)只要聽說吃什么對通便有好處，我們都會拿來嘗試，中醫(yī)西醫(yī)都看過，結(jié)果卻不甚理想?？梢哉f我們越用心，小家伙的大便越糟糕，直到折騰得我們失去了治療的信心，不得不放棄各種精心安排的治療和食療。誰知就在我們不再去管這個(gè)問題之后，小家伙的便秘不知不覺地好了。

　　結(jié)合跟其他家長交流的一些體會，這段經(jīng)歷讓我意識到，育兒過程中，家長越是關(guān)注什么，孩子就越容易在哪里出問題，因?yàn)榧议L的關(guān)注點(diǎn)是孩子控制家長最好的切口。父母在極其關(guān)注什么的時(shí)候，弱小的孩子也會慢慢發(fā)現(xiàn)，原來只要在父母關(guān)注的方面稍稍出點(diǎn)問題，就可以讓自己變得強(qiáng)大起來，強(qiáng)大到可以跟爸爸媽媽抗衡了，他不加利用這點(diǎn)才怪呢！所以，不必奇怪家長越是關(guān)注孩子的吃飯問題，孩子的吃飯?jiān)匠蓡栴}，越是關(guān)注孩子的成績，孩子的成績越容易讓人抓狂。

　　我把這個(gè)道理講給那位家長聽，她恍然大悟：“以前我是弱化，怕給她增加壓力，上學(xué)后我轉(zhuǎn)為提醒，慢慢地發(fā)展為恐嚇，因她平時(shí)愛吃東西，又變成恐嚇加誘惑。最近我對這事快扛不住了，常在她說要拉又拉不出來時(shí)，向她發(fā)火。看來我錯(cuò)了，應(yīng)該回到最初！”

　　過分的關(guān)注是一種壓力，讓孩子因焦慮而失常

　　有一個(gè)聽起來可能有點(diǎn)慘痛的例子，卻是我最近親眼目睹的。有一個(gè)朋友，因?yàn)閾?dān)心培養(yǎng)不出成功的孩子，從小就非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)注到幾近嚴(yán)苛的地步，孩子即使考個(gè)99分，也會被責(zé)罵，為了給孩子一個(gè)盡量優(yōu)越的讀書環(huán)境，從小到大，都是千方百計(jì)讓孩子上最好的學(xué)校。高壓之下，孩子也的確非常爭氣，直到高中之前，一直是班里的佼佼者。可是上了高中之后，當(dāng)朋友因?yàn)橄Ｍ⒆映鰢魧W(xué)，給他換了一個(gè)高中的預(yù)備班時(shí)，壓力之下，孩子突然出了問題——嚴(yán)重焦慮，不敢抬頭看人，總覺得別人看不起他，總是低著頭，神情呆滯，跟他講話他也沒什么反應(yīng)，最后不得不休學(xué)。孩子休學(xué)這段時(shí)間，愛兒心切的朋友才意識到到問題的嚴(yán)重性，四處求治，在一次“家庭系統(tǒng)排列”治療課上，孩子終于說出了自己的心里話：“如果低著頭更快樂的話，還是低著頭的好?！憋@然，孩子的軀體化癥狀就是對學(xué)習(xí)壓力的逃避！

　　由此可見，很多時(shí)候，孩子的“問題”，都是父母關(guān)注出來的，對這些問題的關(guān)注，又源于父母內(nèi)心的焦慮和恐懼，所以，改變孩子的“問題”行為，最根本的不是學(xué)習(xí)具體的操作辦法，而是家長自己的改變。家長自己的內(nèi)心強(qiáng)大了，才不會在孩子身上投射太多的恐懼，亦無需通過控制孩子來獲得掌控局面的安全感，看到的“問題”，自然就少了很多。所以，一個(gè)明智的父母，應(yīng)該是一個(gè)善于覺察、自省的父母，能夠及時(shí)覺察到自己內(nèi)心的恐懼，并想辦法療愈自己，也只有先把自己“修煉”得強(qiáng)大了，正能量才會自然溢出，讓孩子得到滋養(yǎng)。

　　作者簡介：

　　桐桐媽，本名房欲飛，教育學(xué)博士，國家二級心理咨詢師，早期閱讀推廣人，現(xiàn)供職于上海教育科學(xué)研究院，曾經(jīng)主修幼兒教育，一直有著深厚的早期教育和家庭教育情結(jié)，愛女桐桐誕生之后，遂把她當(dāng)“課題”來“研究”，學(xué)習(xí)、工作、育兒之間隙堅(jiān)持撰文分享教養(yǎng)心得，受邀為多家嬰幼教育雜志供稿，發(fā)表文章300余篇，著有《從“零”開始做父母》等。文/桐桐媽

　　　本文由新時(shí)代出版社授權(quán)摘自《為了孩子》 雜志