孩子雖小，但他終究是一個人，如何做人這個問題從他第一次睜開眼睛打量這個世界時就注定是其一生的命題。同時，他畢竟還是一個孩子，不要把高深枯燥的理論塞給他，換一種角度，讓自己重回自己的孩提年代，透過孩子的眼光來觀察這個世界。也許，父母會發(fā)現(xiàn)想要告訴孩子的原來是那么簡單。

　　現(xiàn)在的父母一般在孩子出生前就已經(jīng)對孩子的未來抱有一番期望，有的希望孩子成為一個畫家，有的希望孩子將來做一名科學家，如此等等。但那只是美好的愿望，比起這個問題，更切合實際的是教孩子怎樣做人。

　　不要覺得孩子太小，教他怎么做人太早。幼兒時期是人一生中非常重要的階段，在此期間形成的一些對事物的認識很難有所改變。所以，在對孩子進行的所有早教內(nèi)容中，最重要的就是培養(yǎng)幼兒如何做人。

　　在75位曾獲諾貝爾獎的科學家舉行的一次集會上，記者采訪一位老學者：“請您談談，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪個著名的實驗室學到的？”老學者略想了下說：“我最重要的東西是在幼兒園學到的：不是自己的東西不要動；東西要疊放整齊；飯前便后要洗手；做錯了事要勇于道歉；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的東西就是這些，這也是我一生受用的、最重要的東西?！迸c會的科學家都表示贊同。

　　這位老科學家的話有力地證明了早教的重要性，也說明對3歲前的兒童進行品性教育的重要性。就像在莊稼的幼苗時期，如果沒有很好地施肥澆水，那么這片莊稼就長不好一樣。對孩子的教育也是這樣，如果從小就沒有對孩子進行一些基本的價值觀、人生觀的教育，那么孩子長大后很難成為一個對社會、對他人有用的人。

　　張先生的女兒在深圳某中學讀高一，開學的第三天，女兒突發(fā)闌尾炎，腹痛難忍，連走路都十分困難。于是，她向同桌女同學借手機，想讓家長來接她去醫(yī)院。然而，那位同學明確表示不借：“我手機的話費不多了，不能借你用。”她又先后向4位有手機的同學求助，對方都表示不借。萬般痛苦中，她悄悄伏在桌上流淚。直到中午快放學時，班主任老師發(fā)現(xiàn)她情況不對，才打電話通知家長。

　　“救命電話都沒人肯借，真是令人難以置信。這樣的孩子長大后，誰還敢指望他們?yōu)樯鐣樗朔瞰I什么？”生命是寶貴的，是什么促使這些孩子面對生命這樣麻木不仁，無動于衷呢？像助人為樂這樣一些基本的做人道理，原本是小孩子都應該懂得的道理，為什么這些孩子都不懂得呢？我們不禁要問，在孩子小的時候，父母究竟有沒有對孩子提過基本的做人道理呢？

　　孩子的早期教育是基礎性的，要引起父母足夠的重視，同時，這也是一種“技術”活，要注意以下幾個方面：

　　1. 千萬不要打孩子。小孩子犯錯誤是難免的，研究表明，孩子在兩歲左右就會說謊，若是打他，只會使他產(chǎn)生更大的壓力，繼而繼續(xù)說謊，完全起不到教育的作用。正確的做法是耐心告訴他什么是對的，而不是責備他，甚至打他。

　　2. 用平等的態(tài)度對待孩子，尊重每一個孩子的個性。將心比心，誰會愿意自己的生活被別人左右呢？在面臨選擇時，不要擅自幫孩子作決定，要讓他自己選擇。只要是在安全、健康、衛(wèi)生的前提下，就大膽地鼓勵和認同孩子的決定。

　　教3歲前的孩子做人并不早，這是一項長期的工作，功在現(xiàn)在，利在未來。總之，利用故事、歌曲、游戲等孩子感興趣的活動，在日常生活中隨時向孩子灌輸做人的道理，日復一日，年復一年，孩子就能初步學會應該怎樣做一個好孩子了。