在我們的身邊，經(jīng)常看到這樣的情形：孩子把通知書小心翼翼地遞給家長檢閱時，大人們先睹為快的總是分?jǐn)?shù)。當(dāng)分?jǐn)?shù)可觀時，便喜逐顏開；當(dāng)分?jǐn)?shù)難看時，便搖頭嘆氣。

　　顯然，家長的這種態(tài)度對孩子有失公平?？荚嚦煽児倘皇呛饬亢⒆訉W(xué)習(xí)的一個方面。但是，分?jǐn)?shù)不是唯一。

　　英國劍橋大學(xué)教授桑格，兩次榮獲諾貝爾化學(xué)獎。小時候，他對生物情有獨(dú)鐘，經(jīng)常興致勃勃地同哥哥一起到野外采集和制作生物標(biāo)本。他不僅學(xué)習(xí)成績平平，從未得到學(xué)校任何獎勵，性格也不太活躍，沒有顯露出什么過人的才華。可是，他的父母并沒有挑剔兒子的表現(xiàn)，也從未因?yàn)樗荚嚪謹(jǐn)?shù)不高而橫加斥責(zé)，強(qiáng)迫他放棄對生物的愛好去提高考試科目的成績。相反，他們鼓勵兒子自由地培養(yǎng)和發(fā)展興趣，充分地汲取生物知識，這為他長大后進(jìn)行生物化學(xué)研究打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　這一成功的教育事例告訴我們：不要把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重，而要充分尊重孩子的興趣愛好，引導(dǎo)和張揚(yáng)其個性，使之形成良好的德性，健康快樂地成長。這，才是硬道理。