這些天我一直在思考一個問題：很多家長把孩子送到所謂的“好學?！睘榱耸裁矗渴菫榱撕⒆拥膫€性發(fā)展嗎？

　　比如，不少家長都想讓孩子進一家條件比較好的幼兒園，不太懂得教育的就選擇有超前教育內容的，懂一點教育的則找能夠開發(fā)孩子智力的。然而，他們的目標都只有一個，孩子將來上學后不落伍，為孩子未來的成功打下基礎，哪怕為此要花費一筆不菲的擇校費。很多幼兒園也是這么自我宣傳的。這甚至逼得極力提倡素質教育的人也不得不反復強調，素質教育不等于不要成績。結果是媒體上宣傳素質教育的典型時，也忘不了一個關鍵內容，學生的分數(shù)比搞應試教育的還要高。

　　在很多人眼里，所謂的“好學?！本褪悄馨褜W生送到好大學、找到好工作的“人才車間”。本地的學校滿足不了家長的愿望，于是，農村的家長就盡力把孩子送往小城市，小城市的送往大城市，大城市的干脆送到國外。

　　不少家長對封閉式管理情有獨鐘，三五個月不讓孩子見父母，還自豪地在人前炫耀，好像滿世界就他真正重視孩子的教育。他們根本就忘了孩子是個人，是個需要情感慰藉的人，是個需要父母關愛的人。有些教師也不能脫俗，這些教師顯然覺得自己的水平不能把孩子教好，那還怎指望他能把別人的孩子教好？

　　還有的家長，孩子剛上幼兒園就說考大學的事，似乎大學就是一切，考上大學就等于擁有了一切。究竟有幾個家長想過“人性”和“個性”教育？人當然要找工作，但總是把上個好大學、找個好工作放在首位，總想要孩子成為“成功人士”，他還會有時間記得要把孩子教育成一個自由的“人”嗎？“成功”是不是就意味著幸福？

　　因為家里有個上幼兒園的孩子，我也免不了常常為孩子的教育問題思考。雖然身為教師，但自己的專業(yè)水平一直沒有多少長進，所以也就不敢說在孩子的成長中，我能給他多大的幫助。有一次我上網查找資料，看到有人在評價《卡爾威特教育》時說，如果全照著做的話，孩子10歲時就可以考上大學。天啊，怎么一說教育就是考大學？難道這書是“高考必讀”？

　　我忽然發(fā)現(xiàn)，我們的教育觀念實在是太功利化了。與此同時，我忽然又若有所悟，很多人常說要學會做人，可偏偏忘了教孩子怎樣做人。于是，我們在“做人”這個問題上就總有吃不完的虧。

　　功利化的教育觀什么時候才能淡出人們的頭腦？