“性游戲”是以游戲形式出現(xiàn)的孩子的性活動，是孩子性意識發(fā)展過程中自然而幼稚的表現(xiàn)，幼兒期的“性游戲”及其經(jīng)驗，對其今后的性心理及其人格的發(fā)展都有著極其深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該正確地認(rèn)識和對待幼兒的“性游戲”，促進(jìn)他們心理的健康發(fā)展。

　　幼兒的“性游戲”一般有四種表現(xiàn)：

　　自樂式“性游戲”

　　午睡時，老師走到四歲的婷婷身邊，只見婷婷仰躺著滿臉通紅，眼睛一動不動地盯著天花板，兩腳伸得直直的、夾得緊緊的，當(dāng)婷婷發(fā)現(xiàn)老師去動她的被子時，馬上停止了動作，顯出一副緊張的表情。

　　美術(shù)課時，小朋友都在認(rèn)真地看著老師繪畫，可四歲的小明將自己的“小雞雞”從被洞里拉出來，神情專注地玩著，當(dāng)老師提醒他“認(rèn)真上課”時，他停止了動作。

　　這兩個孩子的行為都屬于自樂式“性游戲”，即通過玩弄、摩擦自己的生殖器來獲得快感。這種行為的發(fā)生往往有一個從無意識到有意識的過程，最初觸摸生殖器與觸摸身體的其他部位一樣，但觸摸時所產(chǎn)生的很舒服的感覺使孩子從無意識的觸摸到有意的玩弄，從而形成了習(xí)慣，自樂式“性游戲”是孩子探索其性存在并從中獲得快樂的一種很自然的方法，是成長過程中的一種正?，F(xiàn)象，但許多教師和家長往往會對此行為感深深的不安，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥、懲罰幼兒，以期能制止他們的行為，這種做法表現(xiàn)上也產(chǎn)生了一定的效果，但更大的解除險便可能潛伏下來——幼兒對自己的行為感到十分憂慮、緊張、愧疚，形成自己的行為是“齷齪下流”的概念，而背上沉重的包袱，幼兒常常反復(fù)處于手淫的快感和內(nèi)心矛盾的沖突中，并且在與這種“壞習(xí)慣”作斗爭的過程中屢遭失敗，這使孩子懷疑自己是個壞孩子，從而降低自尊心。

　　當(dāng)然，如果孩子熱衷于自樂式“性游戲”必然會削弱對其他事物的興趣，影響孩子對新事物的學(xué)習(xí)，而且不衛(wèi)生，因此，我們要正確對待這種行為，既要明確孩子的這種行為與性意識無關(guān)，切不可橫加訓(xùn)斥，又要采取正確的處理方式，如：在發(fā)現(xiàn)孩子在玩此類游戲時，及時轉(zhuǎn)移孩子的注意力，豐富孩子的生活內(nèi)容，給孩子足夠的愛和關(guān)注，擴(kuò)大孩子的精神生活，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到自己畫畫、唱歌、體育活動等等有意義的事情上，還可與孩子講講不要玩性器官的道理，主要是衛(wèi)生方面的道理。

　　友愛式“性游戲”

　　幼兒園角色游戲時，四歲的晶晶和冬冬高興地玩著“扮新郎新娘”、“過家家”。晶晶將紗巾戴在頭上，冬冬抱抱晶并在她的臉上親了一下，晶晶也親了一下冬冬，然后“新郎”“新娘”上了床。冬冬說：“我們生個小寶寶吧?！本ЬО巡纪尥薹旁谘澭铮缓笕〕鰜碚f：“我當(dāng)媽媽，你寶寶喂奶，你當(dāng)爸爸，帶孩子玩?！?/p>

　　孩子玩“新郎新娘”、“過家家”、“生寶寶”等游戲，是一種模仿行為，游戲中的“上床”行為也只是純粹意義上的游戲行為，家長和老師絕對不能以大人之心度幼兒之心，沒必要將幼兒期的這類問題復(fù)雜化，當(dāng)孩子在游戲中出現(xiàn)類似的成人化的行為時要正確引導(dǎo)，可以找出孩子感興趣的內(nèi)容或話題，把孩子的注意力吸引或轉(zhuǎn)移到其他的內(nèi)容上來，另外，要避免成人影視節(jié)目或娛樂活動對孩子的消極影響，這也是十分重要的。