根據(jù)著名教育家蒙特梭利對(duì)兒童的觀察與研究，兒童的發(fā)展存在敏感期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，如果兒童處在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，自己便可以在無(wú)意識(shí)中悠然自在地掌握某種能力。

　　0～6歲是兒童動(dòng)作發(fā)展的敏感期，其中1～2歲是行走的敏感期。這個(gè)階段的兒童熱衷于走路，也可以練習(xí)其它更復(fù)雜的技能。兒童發(fā)展這種能力要靠自己與環(huán)境的相互作用，如果成人不能了解兒童行走的敏感期，不能理解兒童的內(nèi)在需要，出于某種原因不能支持兒童的行為，那兒童就要掙脫父母的懷抱，甚至不惜用哭鬧來(lái)贏得走路的權(quán)利。因此成人要仔細(xì)地觀察兒童，根據(jù)兒童的需要，適時(shí)地給予協(xié)助。讓兒童練習(xí)走路，往前走、后退、側(cè)身走，在各種質(zhì)地不同的路面上行走，以幫助兒童掌握這一重要的技能。當(dāng)然，更要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)“無(wú)障礙”的環(huán)境。

　　所有兒童的動(dòng)作、行動(dòng)，都與正在進(jìn)行的智能活動(dòng)密不可分，而且在發(fā)展動(dòng)作與智能的同時(shí)，也成長(zhǎng)了兒童的精神生命。所以，沒(méi)有健康的動(dòng)作，就不可能有健康的心智。