【孫莉莉】這個(gè)話(huà)題是大家普遍關(guān)注的日常行為習(xí)慣，比如孩子粗心大意、邋遢、丟三落四等等這些問(wèn)題。今天我們就重點(diǎn)來(lái)討論一下丟三落四這個(gè)話(huà)題。為什么呢？因?yàn)樾∨笥岩坏缴闲W(xué)的階段，你就會(huì)明顯地感覺(jué)到，丟三落四是一個(gè)特別急需解決的問(wèn)題。那我也特別想聽(tīng)聽(tīng)我們的兩位專(zhuān)家對(duì)這件事情有什么看法，看有沒(méi)有能幫助到我們的。周老師，你先來(lái)講一講。

　　【周曉音】我先生經(jīng)常丟三落四，于是我爸爸教我了一個(gè)辦法：從哪兒離開(kāi)的時(shí)候，一定要把自己的東西檢查一遍。后來(lái)我出門(mén)的時(shí)候會(huì)列清單，照著清單理一遍，然后把清單收好，以便自己再次檢查。關(guān)于幫助自己記事，避免丟三落四，我想每個(gè)人都有自己總結(jié)出來(lái)的好方法。

　　【陳禾】丟三落四或者做事非常細(xì)密、細(xì)致，這跟人天生的氣質(zhì)有關(guān)。但后天可以改變一點(diǎn)，比如說(shuō)，工作計(jì)劃和生活管理。工作計(jì)劃，是說(shuō)做之前你什么都準(zhǔn)備好了，心中有數(shù)。關(guān)于生活管理，臺(tái)北有一個(gè)報(bào)紙叫《中國(guó)時(shí)報(bào)》，曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，要媽媽們回答每天早上起身做的第一件事是什么？三個(gè)選項(xiàng)，其中一個(gè)選項(xiàng)是從打罵孩子開(kāi)始，92%選這個(gè)。為什么？因?yàn)楝F(xiàn)代人的特點(diǎn)就是沒(méi)有生活管理，晚上你把一切事情都準(zhǔn)備好，第二天起身，先做什么后做什么，很順的。不要催，孩子有一個(gè)特點(diǎn)，你越催，他就越慢。因?yàn)樾那椴挥淇?，著急就很多做錯(cuò)。所以丟三落四跟情緒是非常有關(guān)的，那么換句話(huà)說(shuō)，生活的管理能力一定要做好，否則，一團(tuán)糟是必然的。

　　【孫莉莉】謝謝陳老師！關(guān)于丟三落四我想和大家分享的是：讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，是一件非常重要的事情。有的家長(zhǎng)太“勇于”承擔(dān)責(zé)任，太希望完美，所以給孩子的啟示就是，你不行，媽媽來(lái)。“媽媽來(lái)”的結(jié)果就是全部變成“媽媽來(lái)”。會(huì)讓孩子出現(xiàn)很多我們之前講的輸不起、霸道，或者丟三落四、邋遢等等。

　　剛才陳老師在講的時(shí)候，我在做手工，我是想到了一個(gè)好玩的東西，我會(huì)帶著小朋友做一個(gè)小小的記事本，一張A4紙，剛好能做出來(lái)30頁(yè)的記事本。剛好是一個(gè)月的記事本。我們經(jīng)常說(shuō)，好習(xí)慣21天養(yǎng)成，那記事30天，也能養(yǎng)成記事的好習(xí)慣。

和消極情緒說(shuō)再見(jiàn)

　　【孫莉莉】這一個(gè)話(huà)題特別好。前一陣微信上傳的一種人叫做“垃圾人”，大家記得吧？一天到晚在吐槽吐槽，情緒總是不好，我們就說(shuō)“遠(yuǎn)離垃圾人”。首先，我們來(lái)看一下大屏幕，看看這種整天吐槽情緒不高的負(fù)能量分子和積極向上的正能量分子在生活中的具體表現(xiàn)吧！

　　【孫莉莉】有些時(shí)候，我們?cè)诳创患虑榈臅r(shí)候，有的人總是會(huì)特別開(kāi)心，總是能從中看到那個(gè)讓他覺(jué)得特別幸福的、興奮地點(diǎn)。有些人就只能看到那個(gè)反面的部分，每天都用自己的壞情緒、負(fù)能量感染別人的情緒。下面，我們就一起來(lái)分析一下，這些負(fù)能量是從哪兒來(lái)的？這背后隱藏的是孩子的心理問(wèn)題還是家庭教養(yǎng)問(wèn)題？我們請(qǐng)陳禾老師來(lái)幫我們分析一下。

　　【陳禾】關(guān)于這個(gè)正能量個(gè)負(fù)能量的表現(xiàn)，我還是要回到一句話(huà)：家長(zhǎng)怎么樣培養(yǎng)，或者說(shuō)家長(zhǎng)怎么樣陪伴這個(gè)孩子長(zhǎng)大決定了一切。每個(gè)孩子都不相同，那么怎么樣陪伴孩子最重要？一個(gè)源頭就是：如何愛(ài)孩子，如何表達(dá)愛(ài)，以及如何接受孩子的愛(ài)的回饋。一切教養(yǎng)問(wèn)題都要回到愛(ài)的原點(diǎn)去。那么，如果你跟孩子的感情建立的非常好，我們有個(gè)很好的名稱(chēng)叫做“依附關(guān)系”，這邊習(xí)慣講“依戀”關(guān)系，都可以。那么很多人都理解錯(cuò)了，以為依戀關(guān)系就是要“連住”，連進(jìn)廁所都要跟著。那不是一個(gè)正常的、健康的依戀關(guān)系。健康的依戀關(guān)系是家長(zhǎng)在孩子的心靈上成為一個(gè)力量。這個(gè)力量是：做什么的時(shí)候，都會(huì)想到爸爸媽媽是怎么做的?；蛘撸职謰寢屵@時(shí)候就在我身旁，他會(huì)指導(dǎo)我怎么做。這樣他的勇氣就來(lái)了，因?yàn)樗乃悸泛芮逦?。我把這個(gè)叫做：父母支柱。其實(shí)這就是內(nèi)在力量的根源，這是最重要的。

　　那么，比如說(shuō)哭鬧。他有所求，你如何化解？如果只是發(fā)泄，你能夠判斷得出嗎？這套書(shū)里關(guān)于孩子為什么哭鬧講的非常清楚，所以孩子哭的時(shí)候，你能知道是怎么一回事。當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候你也能判斷是怎么一回事。如果只是說(shuō)因?yàn)槭艽煺?，比如說(shuō)，因?yàn)闇y(cè)驗(yàn)或者考試失敗，回來(lái)后很傷心，大哭一場(chǎng)。這個(gè)時(shí)候，你只要摟著他，給他一點(diǎn)鼓勵(lì)，說(shuō)沒(méi)關(guān)系，下次做得更好就行。反過(guò)來(lái)，如果你選擇埋怨一大堆話(huà)，這個(gè)孩子已經(jīng)傷心的不得了了。

　　所以我們要注意的是如何加強(qiáng)孩子的內(nèi)在力量，一定要從這方面下手，其他的很多問(wèn)題都可以解決。比如說(shuō)，很多孩子總喜歡哭，說(shuō)的時(shí)候也會(huì)裝作要哭的樣子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有呢？這是家長(zhǎng)要負(fù)起責(zé)任來(lái)的，因?yàn)槟愕幕貞?yīng)方式，你的對(duì)話(huà)方式。你讓他不敢說(shuō)，他只能裝成這個(gè)樣子來(lái)說(shuō)。另外一個(gè)就是他根本沒(méi)有說(shuō)的機(jī)會(huì)，所以這些要注意。孩子愛(ài)抱怨，是因?yàn)椴黄降?，是因?yàn)樗麤](méi)機(jī)會(huì)表達(dá)他的訴求。從這個(gè)角度來(lái)思考，我覺(jué)得很必要如何讓孩子有更強(qiáng)的力量。孩子不是罵著長(zhǎng)大的，而是心對(duì)心的交流，互相鼓勵(lì)，互相信任，互相支持才能獲得很好的成長(zhǎng)。

　　【周曉音】今天在這里看，覺(jué)得這套書(shū)的分類(lèi)是非常有道理的，因?yàn)椴槐г挂埠?，不打小?bào)告也好，其實(shí)他的背后往往都是自己的不負(fù)責(zé)任。出一點(diǎn)事情就開(kāi)始抱怨。希望孩子不抱怨，那么家長(zhǎng)也要控制自己不要去抱怨。因?yàn)閳@長(zhǎng)的身份，每天聽(tīng)到的抱怨會(huì)比一般人會(huì)多。有孩子抱怨孩子的，孩子抱怨老師的，家長(zhǎng)抱怨自己孩子的，家長(zhǎng)抱怨別人孩子的等等，他們這樣做，大部分時(shí)候是希望我能幫他們解決問(wèn)題。事情可以溝通和調(diào)節(jié)，我替代解決問(wèn)題也只是一時(shí)。還有很多時(shí)候，是需要自己去解決的。這套書(shū)，對(duì)我的影響最深的就是：在面對(duì)事情的時(shí)候，要先去思考自己能承擔(dān)到多少，自己有多大的能力，能解決多少。直到自己實(shí)在解決不了了再去找別人。我覺(jué)得這是一個(gè)做事情的邊界。我們家長(zhǎng)首先就要有這樣一個(gè)意識(shí)，這樣的意識(shí)就會(huì)感染到我們的孩子，會(huì)讓我們的孩子更能積極地、充滿(mǎn)正能量地去解決問(wèn)題，而不是去抱怨。希望能從家長(zhǎng)做起，給孩子一個(gè)榜樣！

　　【孫莉莉】我覺(jué)得愛(ài)抱怨有三個(gè)原因：一，只看到自己沒(méi)有看到別人，總是覺(jué)得自己做得很好很對(duì)，別人做得很錯(cuò)很爛，然后從來(lái)不會(huì)去，或者說(shuō)缺乏一種能力去思考別人為什么這樣做，缺乏一種能力去分析別人。二，有的人抱怨是因?yàn)閼卸?。?jīng)常會(huì)接到一些家長(zhǎng)的問(wèn)題，其中不乏有人以自己沒(méi)有學(xué)過(guò)兒童心理學(xué)，沒(méi)學(xué)過(guò)教育學(xué)為由將孩子的問(wèn)題全拋過(guò)來(lái)。其實(shí)并不是說(shuō)要專(zhuān)門(mén)讀一個(gè)兒童心理學(xué)，你才能讀懂孩子。因?yàn)槭紫群⒆邮且粋€(gè)人。你首先把孩子當(dāng)成一個(gè)人去尊重他，傾聽(tīng)他，公平地對(duì)待他的時(shí)候，他可能就沒(méi)有那么多的要求。就像剛才陳老師講的：愛(ài)是基礎(chǔ)。什么是愛(ài)呢？在這里要提一個(gè)概念叫“非愛(ài)”，這個(gè)概念在家庭教育里面非常重要。有的人是用“非愛(ài)”來(lái)代替愛(ài)，就是你以為的愛(ài)，并不是孩子需要的愛(ài)，是強(qiáng)加的或者變形的愛(ài)，這個(gè)非愛(ài)其實(shí)害了很多家長(zhǎng)和孩子，愛(ài)可以成為“囚”?？傊?，他并不想努力去改善自己，他想從一個(gè)專(zhuān)家那里，或者一本書(shū)里得到一個(gè)偏方，偏方治大病，立刻就能將孩子立竿見(jiàn)影地“治好”。我覺(jué)得這就是愛(ài)抱怨的人的一個(gè)重要的原因——懶。三，完美主義。就是對(duì)結(jié)果的期待太高了，當(dāng)不能達(dá)到你的期待的時(shí)候，你就會(huì)去抱怨。那我們的孩子愛(ài)抱怨也是因?yàn)榧议L(zhǎng)的期待太高，他達(dá)不到的時(shí)候就會(huì)找出很多很多的原因，這個(gè)原因不是自己的而是別人的，所以他就會(huì)去抱怨。所以當(dāng)遇到這種情況時(shí)，請(qǐng)主動(dòng)去跟孩子去溝通，慢慢地才能獲得孩子有這種行為背后的原因，然后想辦法去解決。

　　最后，跟抱怨有關(guān)的話(huà)題就是責(zé)任。當(dāng)你不愿意為自己負(fù)責(zé)，你希望別人對(duì)你負(fù)責(zé)的時(shí)候，你把責(zé)任給了別人，你更容易抱怨，如果你認(rèn)為追求美好生活，讓自己感到幸福感到快樂(lè)的責(zé)任在自己身上的時(shí)候，你可能就沒(méi)有那么多的抱怨了。包括我們的孩子，我們的家長(zhǎng)，甚至包括我們的老師，都不再是只抱怨社會(huì)環(huán)境不好，生不逢時(shí)生不逢地，而是去思考，怎樣通過(guò)自身的改變，去實(shí)現(xiàn)我們過(guò)上幸福生活的最終目的。

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　　【陳禾】愛(ài)怎么樣表達(dá)，怎樣關(guān)注孩子，怎么樣關(guān)心，怎樣說(shuō)話(huà)，這一連串的問(wèn)題，能從正面去思考、去解決就沒(méi)問(wèn)題了。

　　在這里，我順便帶出來(lái)講，就是玩手機(jī)、玩電腦游戲、看電視。不要讓孩子玩手機(jī)、電腦游戲，因?yàn)槿菀咨习a。你不玩，對(duì)孩子才有說(shuō)服力。電視是一種單向的傳播媒體，看多了眼睛會(huì)出問(wèn)題、視力出問(wèn)題。比這更嚴(yán)重的是--涉及思考能力。為什么會(huì)涉及思考能力呢？因?yàn)殡娨暡粫?huì)停下來(lái)等你思考。所以在那種訓(xùn)練下的孩子不喜歡閱讀，不會(huì)思考，所以就明白我為什么反對(duì)了。那么，電腦這種數(shù)碼，電視這種媒介什么時(shí)候可以開(kāi)始使用呢？應(yīng)該是十歲以后的事。

　　另外還有一個(gè)問(wèn)題，我順便帶出來(lái)講一下，就是有家長(zhǎng)問(wèn)孩子偷東西的問(wèn)題。關(guān)于“偷”的概念不要亂下，和孩子講的時(shí)候盡量正面說(shuō)，“你不該這樣拿”之類(lèi)的話(huà)。三歲以后，我們適當(dāng)?shù)慕o孩子一點(diǎn)錢(qián)，容許他每個(gè)星期用自己的錢(qián)給自己買(mǎi)一些自己想買(mǎi)的東西，可以鼓勵(lì)孩子儲(chǔ)蓄，培養(yǎng)他怎么去用錢(qián)。不要斤斤計(jì)較，偶爾吃糖可以，偶爾吃點(diǎn)垃圾食品也沒(méi)有大問(wèn)題。那么，換句話(huà)說(shuō)，這種情形，孩子的許多需求可以獲得滿(mǎn)足，我用一句話(huà)：讓孩子有路可走，而雙贏(yíng)。你既然那個(gè)路走下去不行，你引導(dǎo)他思考擺出來(lái)還有幾條路，然后選擇一條更好的，那不就是雙贏(yíng)嘛？孩子是很可以被引導(dǎo)的。你用心的話(huà)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)最后你的主張變成他認(rèn)為是他的主張，結(jié)果他很高興就去做。為什么會(huì)雙贏(yíng)，就是這么一回事。那么，偷東西也是因?yàn)樵撚械臇|西你沒(méi)法讓他滿(mǎn)足，又沒(méi)法讓他理解為什么你不能提供，才會(huì)造成這樣的結(jié)果。我想啊，除了惡作劇之外，有些偷東西也不見(jiàn)得有多嚴(yán)重，因?yàn)樗枰麤](méi)有。那你要警覺(jué)如何讓他該擁有的可以擁有。如果我沒(méi)有辦法給他提供，那么，我讓他理解，趁機(jī)培養(yǎng)他、發(fā)展他的同理心。因?yàn)?，可以理解他的感受，在這種對(duì)話(huà)中，常常要用上的技巧是什么呢？你說(shuō)出他的需求，讓他感覺(jué)到你很理解他，這就可以溝通。這套書(shū)最重要的一點(diǎn)，就是為親子溝通、親子對(duì)話(huà)提供了一個(gè)非常廣闊的平臺(tái)。所以，要采用對(duì)話(huà)的方式培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)在對(duì)話(huà)。就是自己跟自己對(duì)話(huà)，那么，養(yǎng)成這種能力之后呢，很多問(wèn)題他就在這個(gè)情形下，他就會(huì)去思考，他會(huì)選擇最好的表達(dá)方式，最好的做法。

　　【孫莉莉】謝謝陳老師！剛才陳老師講的時(shí)候，我突然想到上周周四、周五去參加了一個(gè)“學(xué)習(xí)故事”的培訓(xùn)，“學(xué)習(xí)故事”這個(gè)概念可能是去年到今年在國(guó)內(nèi)幼教界特別流行的一個(gè)詞。是從新西蘭那邊傳過(guò)來(lái)的。但是對(duì)我們做兒童觀(guān)察的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)故事的技術(shù)并不難，就是記錄孩子學(xué)習(xí)的行為，引起我對(duì)它的興趣的點(diǎn)是它的基本觀(guān)點(diǎn)：“我們都期待把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)正直、善良、勇敢、有好奇心、主動(dòng)探究的人。其實(shí)這是不對(duì)的?！卑?，我一聽(tīng)怎么會(huì)，我們認(rèn)為對(duì)的它說(shuō)不對(duì)。它說(shuō)，“因?yàn)楹⒆颖緛?lái)就是一個(gè)正直、善良、勇敢、有好奇心、主動(dòng)探究的人。我們要做的只是保持他們的這種狀態(tài)就好了。”所以，如果我們的原定觀(guān)點(diǎn)是孩子有百般不是，他們現(xiàn)在有各種不對(duì)，各種不好，等他們長(zhǎng)大了成為“我”，他們就都好了。所以我們就一定把他引到我們的那個(gè)模子里。

　　但是其實(shí)我們對(duì)照這套書(shū)回憶一下我們的現(xiàn)狀或者我們的成長(zhǎng)過(guò)程，其實(shí)我們對(duì)自己也不那么滿(mǎn)意，我們也有很多不好，就像剛才那位家長(zhǎng)說(shuō)的，我可能看了這套書(shū)我才知道為什么我小時(shí)候那樣或者我現(xiàn)在這樣。就是，我們不是最對(duì)的，孩子不是最錯(cuò)的，我們不是在做兒童崇拜，我們要堅(jiān)信我們的孩子天生就具有正直、善良、勇敢、有好奇心、主動(dòng)探究的品質(zhì)。我們要做的，是把他們最初的這種本性保持下去，這是我們成人最大的責(zé)任。

　　這套書(shū)的作者瓊·貝利一直在強(qiáng)調(diào)說(shuō)：我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)，我們要教會(huì)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)，讓孩子成為一個(gè)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)人的人。這不僅是瓊·貝利這套書(shū)的基本觀(guān)點(diǎn)，也是我想作為今天我們討論的結(jié)尾。我們堅(jiān)信孩子是一個(gè)正向的，積極主動(dòng)的個(gè)體，他們?cè)诓粩嗟赝晟谱约?，成為他們自己最好的樣子，而不是我們預(yù)定的某一個(gè)樣子。他們會(huì)對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，不是走到我們預(yù)定的那個(gè)模子才叫負(fù)責(zé)。如果我們都能從這個(gè)角度積極正向地去思考孩子的成長(zhǎng)，可能我們就會(huì)少去很多的問(wèn)題和麻煩。就像陳老師講的，用對(duì)話(huà)的方式，不僅是外在的親子對(duì)話(huà)，更是激發(fā)孩子在閱讀中，在和家長(zhǎng)的討論中那種內(nèi)在的對(duì)話(huà)，去思考自己的成長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)自己負(fù)責(zé)。那么這套書(shū)就盡到它最大的價(jià)值了。謝謝大家！

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