3歲的孩子識(shí)字過(guò)千，通常會(huì)被家長(zhǎng)當(dāng)作樂(lè)事到處?kù)乓?，但一次嬰幼兒早期閱讀的論壇上，卻受到了滬上多位幼教專(zhuān)家的質(zhì)疑。專(zhuān)家提出，以圖畫(huà)為主的“圖畫(huà)書(shū)”，才應(yīng)該占據(jù)幼兒早期讀物的主導(dǎo)地位。

　　近日，有專(zhuān)家指出：對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，讀物應(yīng)該是孩子培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力的最好輔助工具，而不應(yīng)該是通過(guò)簡(jiǎn)單的文字閱讀而達(dá)到識(shí)字的目的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，色彩明快、以繪畫(huà)為主要表現(xiàn)形式的“圖畫(huà)書(shū)”，正是學(xué)齡前兒童讀物的最好選擇。

　　專(zhuān)家還表示，此處所言的“圖畫(huà)書(shū)”并不是平日所言的連環(huán)畫(huà)和動(dòng)漫書(shū)，因?yàn)檫B環(huán)畫(huà)和動(dòng)漫書(shū)中的圖畫(huà)只是文字的輔助；而“圖畫(huà)書(shū)”則是以畫(huà)面為主導(dǎo)，通過(guò)一幅幅充滿(mǎn)童趣的畫(huà)面，孩子可以讀出一個(gè)個(gè)故事。在“圖畫(huà)書(shū)”的閱讀中，有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，成年人往往沒(méi)有辦法在閱讀中獲得快樂(lè)，但研究表明幼兒卻可以從中獲得幸福感，這樣一種美好的感覺(jué)是其他讀物不能帶給孩子的。

　　“圖畫(huà)書(shū)”在很多發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒教育中，被作為一種必備的教學(xué)工具而存在，這種理念有必要讓國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)知曉。而且，“圖畫(huà)書(shū)”作為學(xué)齡前兒童的最佳讀物，還具有很好地增進(jìn)親子之間關(guān)系的作用。家長(zhǎng)與其下班后絞盡腦汁地編故事給孩子聽(tīng)，不如角色互換，讓孩子用自己的理解告訴父母圖畫(huà)書(shū)上的故事。這樣一種方式不僅可以培養(yǎng)孩子的自信心，對(duì)于塑造孩子的積極性格也相當(dāng)有好處。