“一只小豬有一個會魔法的爸爸，他能幫小豬修好所有的東西：開了線的玩具小豬，折斷了的飛機模型……小豬為此感到安全與快樂，會魔法的爸爸讓小豬生活得快樂無憂。直到有一天，小豬和它的朋友粉紅豬一起讓爸爸施魔法去救助從樹上摔下來的小鳥時，他失望地發(fā)現(xiàn)——爸爸不是萬能的，小鳥死了，再也回不來。

　　“小豬把自己關在房間里痛哭了一個晚上，悲傷與失落的情緒籠罩著小豬的心靈。第二天早上，小豬把小鳥放在五彩的盒子里，和爸爸、粉紅豬一起將小鳥葬在田野里，并且在盒子旁邊種下了一粒種子。

　　“春天來了，埋葬小鳥的地方長出了一朵美麗的小黃花，它在微風里一搖一搖地盛開……”生動活潑的卡通形象、濃烈飽滿的色彩、簡潔流暢的敘事風格，我和女兒一起沉浸在這本童書中。

　　“媽媽，我還想再聽一遍?！?/p>

　　“再聽一遍？”女兒的記憶力很好，聽一遍，她一般就可以大致復述下來這個故事。為什么還要再講一遍？以往她都是急不可待地要求我再講下一個故事，而不是重來一遍。

　　“這個故事讓我很感動。”女兒一邊翻看著書里的插圖，一邊作答。

　　于是，我和女兒又溫習了一遍小豬的故事。

　　“媽媽，我要告訴妹妹：以后再也不能抓蝴蝶和蜻蜓了，也不能到魚缸里去撈小魚玩了……因為生命只有一次，沒有辦法修復。對了，我要給妹妹畫一個和小豬一樣的故事，然后講給她聽?！迸畠阂猹q未盡地投入到她的創(chuàng)作中去了……

　　我旁征博引苦口婆心地講了無數(shù)次生命的重要，讓這小姐倆不能捉蜻蜓等昆蟲，不能玩小螞蟻、小金魚等動物，但是當死了一只還有另外的很多只蜻蜓可以替代、當魚缸里的金魚被換了又換的時候，她們并沒有認識到一只小動物的生命的唯一性與可貴性?？墒?，今天，當我們一起閱讀這部圖文并茂的童書時，女兒被小豬的故事深深地打動，她悟出了生命的寶貴，以及我們對于其他生命個體所應該有的珍惜與尊重。

　　女兒可以跟書中的小豬共情，是因為這個小豬的內心世界與女兒的童心世界極為相似，書中故事的發(fā)展觸動了女兒，她認為那是可信的、傷感的故事，她為小鳥的生命惋惜的同時，她也懂得了應該尊重、愛惜所有生物的生命。這就是閱讀的力量，這就是好的書籍的營養(yǎng)作用，她為女兒的成長鋪就了一條灑滿陽光的道路。讓孩子們親近好書，讓我們和孩子們一起閱讀，這將是他們童年歲月中一道不可或缺的美麗風景。 海紅