學(xué)齡前的孩子有一個(gè)特點(diǎn)，就是他們的學(xué)習(xí)需要通過多感官

　　的途徑。和成年人不同，他們的學(xué)習(xí)不僅要通過視覺，還要通過聽覺、觸覺、嗅覺、動覺等等。要讓小寶寶愛上閱讀，一個(gè)妙招就是給小寶寶的圖書配上聲音和動作。

　　我的孩子十個(gè)月左右時(shí)，我們很偶然地開始講一本小雞捉蟲的故事。孩子剛開始對這本書好象毫無興趣。為了提高他的興趣，講到小雞，我就用手指在他小胳膊上“唧唧”叫著啄一啄，講到小蟲，就在他的小腿上爬一爬，很快，他就會把書塞到我手里，“嗚嗚”地指著讓我講，自己爬到媽媽懷里，先縮起身體“咯咯”地笑。

　　就這樣，我發(fā)現(xiàn)了讓小寶寶愛上閱讀的好辦法。

　　講看圖認(rèn)物書時(shí)，很多東西都可以配上聲音和動作。屋里有的日用品，電視機(jī)啦，燈啦，可以指給孩子看；吃的東西，比如蘋果、蛋糕，可以張大嘴巴去咬；大吊車是“嗚…咣”，媽媽的手從高處伸過來，一下抓住寶寶的小手往上吊；冷藏車，則是雙手抱住自己做發(fā)抖狀；警車、救火車、救護(hù)車也各有各的叫聲和動作，爸爸媽媽可以進(jìn)行各種創(chuàng)造。

　　不久，寶寶就會參與到閱讀中來了！見到牙刷，他便把手放到嘴邊；見到足球、鞋、襪，就連忙伸出腳；見到飛機(jī)，就興奮地振臂，口中呼嘯有聲；剛看見大吊車，寶寶就小手拳在一起等媽媽來吊，興奮得“咯咯”笑；看見冷藏車，又會抱住雙臂，還咬牙搖頭，一付冷得不得了的樣子；在生活中看到書中圖片的實(shí)物，寶寶也會現(xiàn)出似曾相識的樣子，小手指著，口中“嗚嗚”有聲。

　　有時(shí)，寶寶自己也會發(fā)明各種動作，比如我和孩子一起在書上看到剪刀，他馬上用兩個(gè)小食指相互戳戳，過了一陣我才明白，他是說“這就是媽媽拿來給我剪指甲的那個(gè)東西?！?/p>

　　曾經(jīng)有媽媽和我抱怨，說自己的寶寶不愛讀書，講故事時(shí)總是搗亂。相談之下才發(fā)現(xiàn)，原來她們早早地給一、兩歲的孩子讀起了故事，而且是一頁一頁地連續(xù)往下講?？墒菍?shí)際上，這么大的孩子還不能對故事的情節(jié)產(chǎn)生興趣，他們感興趣的往往是局部細(xì)節(jié)，結(jié)果他們要么從媽媽身邊跑開，要么想到媽媽手里搶書，結(jié)果被當(dāng)成了“不愛讀書”的寶寶。