如果說競爭是這個(gè)時(shí)代的標(biāo)志，那自信就是適應(yīng)競爭必備的品質(zhì)。如何讓自己的寶寶擁有自信，從而開啟他燦爛的人生，是很多父母極為關(guān)注的問題。

　　其實(shí)，自信心從很小的時(shí)候就開始萌發(fā)了。當(dāng)寶寶使用各種方法來取悅大人、吸引大人的注意和贊美時(shí)，自信心就已經(jīng)在萌發(fā)了。但是不少的爸爸媽媽因?yàn)閷殞毿《穸怂麄兊倪@一能力，全權(quán)代理起寶寶的生活，從而延緩了他自信心的發(fā)展。寶寶雖小卻具有巨大的學(xué)習(xí)與發(fā)展的潛力，這是現(xiàn)代科學(xué)所證明了的。相信寶寶并有意識的讓他承擔(dān)一些責(zé)任，這是培養(yǎng)寶寶自信的關(guān)鍵。

　　讓我們在平常的事例中比較以下媽媽做法的對錯(cuò)，從現(xiàn)在開始，有意識地培養(yǎng)寶寶的自信吧！

　　事例1：勤勤兩歲半了，這天，勤勤非常勤奮地把她和小朋友一起玩的幾何玩具放進(jìn)了收藏的盒子里。雖然有一兩個(gè)沒有放正確，不過勤勤覺得自己已經(jīng)很棒了。

　　媽媽行為

    YES：◇媽媽抱起勤勤，夸獎(jiǎng)道：“勤勤知道怎么放玩具了呢，媽媽真高興。”

　　　　 ◇“雖然正方形和五角星沒有放好，不過比上回進(jìn)步多了，勤勤很棒！”

　　NO：◇媽媽抱起勤勤，夸獎(jiǎng)道：“寶寶真乖！”

　　    ◇媽媽抱起勤勤，夸獎(jiǎng)道：“勤勤真是個(gè)好寶貝！” 

　　    ◇媽媽抱起勤勤，夸獎(jiǎng)道：“勤勤真棒！”

　　專家點(diǎn)評：適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)確實(shí)有助于寶寶的健康發(fā)展，增強(qiáng)孩子的自信，而不當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)卻對孩子有害無益。表揚(yáng)應(yīng)對事不對人。像“勤勤真是個(gè)好寶貝”的表揚(yáng)方式并不能讓勤勤明白收拾好玩具這種行為是好的。類似于“勤勤真棒！”這樣的籠統(tǒng)表揚(yáng)，雖然暫時(shí)也能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己到底好在哪里，為什么受表揚(yáng)，就容易養(yǎng)成驕傲、聽不得批評的壞習(xí)慣。表揚(yáng)應(yīng)具體，表揚(yáng)越具體，孩子就越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。當(dāng)然，夸獎(jiǎng)勤勤比以前進(jìn)步，也是鞏固孩子的好行為，形成良好習(xí)慣，增加寶寶自信的重要手段。

　　事例2：冉冉和媽媽一起去外婆家做客，吃飯的時(shí)候，外婆、外公、舅舅、舅媽、還有舅舅家和自己差不多大的妹妹青青也在。由于高興，冉冉又像以前做客一樣，在座位上動來動去不安生，不想好好吃飯，還向給媽媽要糖吃。

　　媽媽行為

    YES：◇平靜地把冉冉叫到一邊，對他說他的這種做法讓別人都不能好好吃飯了，是不對的。冉冉是個(gè)懂事的孩子，一定會先好好吃飯，然后再吃糖的，并征詢他的意見。

　　     ◇ 對冉冉說：“見到妹妹這么高興??！那快和妹妹比比誰吃飯吃得快又吃得干凈！等吃過飯，再和妹妹一起吃糖好不好？”

　　NO：◇直接對冉冉訓(xùn)斥到：“趕快好好吃飯，不然就不要跟我回家了！”

　　    ◇ 對冉冉說：“你看看青青多懂事，你怎么連你妹妹都不如？”

　　    ◇當(dāng)著大家的面，粗魯?shù)匕讶饺桨丛诘首由?，“吃飯就好好吃飯，要什么糖吃，那么大了，還不會坐？說過多少次了，讓你懂事些，怎么每次都不改？上次摔壞了你姑姑的手機(jī)……”

　　專家點(diǎn)評：批評就是一種立竿見影的教育手段，但如果運(yùn)用不當(dāng)，就可能極大地挫傷寶寶的自信。批評一定要注意方式。首先，不要當(dāng)著別人的面，尤其在客人和小朋友面前批評孩子，這會大大地?fù)p傷孩子的自尊心，讓孩子失去信心。其次，批評要就是論事，不要是東拉西扯算舊賬，這樣就沖淡了要批評過失的主題，這也不是，那也不是，總是有缺點(diǎn)，容易使孩子產(chǎn)生消極情緒，失去自信；再有，不要拿寶寶和別人比較，如此強(qiáng)調(diào)他的不如人，當(dāng)然會挫敗孩子的自信。另外，啰嗦式批評及無法實(shí)現(xiàn)的威嚇式批評，都不是糾正孩子錯(cuò)誤的好辦法。尊重孩子，給孩子申辯的機(jī)會，批評后給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣的批評才能在不傷害寶寶自信及自尊的前提下，取得良好的效果。

　　事例3：強(qiáng)強(qiáng)自己坐在地板上，正拿著一塊破爛的棉絮裹著身體玩。

　　媽媽行為

    YES：◇用積極的暗示去指導(dǎo)，對強(qiáng)強(qiáng)說：“這是很臟的、有氣味的，我想你一定不要的，你要一塊干凈的，去拿一塊干凈的吧?！?/p>

　　NO：◇立即把破棉絮奪去。

　　    ◇命令他將棉絮丟掉，而以其他東西替代。

　　專家點(diǎn)評：要想讓孩子擁有自信，就需要父母經(jīng)常從孩子的觀點(diǎn)上來思考，從孩子的角度來觀察、決定事情，讓孩子在被尊重中獲得自信。無數(shù)事實(shí)也表明，父母以居高臨下的命令姿態(tài)來跟孩子說話，反而會使孩子產(chǎn)生逆反心理。大多數(shù)做父母的看見小孩子玩骯臟的東西，就不期然而然的去把他奪過來，而且還要罵他，甚至于還要打他，這樣會挫傷孩子探索的信心，而且會讓孩子對父母產(chǎn)生怨恨之心。父母經(jīng)常用命令的方式支配孩子，孩子一直處于被動服從的地位，時(shí)間長了，就會形成退縮的性格，依賴性強(qiáng)，缺乏主動性和自信心；也有可能走上另一個(gè)極端，孩子經(jīng)常與父母頂嘴，逆反心理增強(qiáng)，走入社會后也會具有反社會性。

　　事例4：最近兩個(gè)月禧禧特別喜歡提問題。就拿昨天晚上來說，媽媽應(yīng)禧禧的要求給她唱《為了誰》。一開始唱禧禧就沒完沒了地提開了問題：“什么是泥巴裹褲腿呀？” “為什么泥巴要裹褲腿呀？”“汗水為什么濕透衣背呀？”“為什么我不知道你是誰呀？”“他是誰呀？”“兄弟姐妹是你家的吧？”“兄弟姐妹也是我家的吧”…………每一句歌詞她都有問題，一首歌唱下來問題就可以有一、二十個(gè)。

　　媽媽行為

    YES：◇只要禧禧提出問題，就停下唱歌，立即回答。

　　     ◇用耐心的語氣對禧禧回答，并用禧禧可以聽懂的語句。如“禧禧上次玩累的時(shí)候是不是流了很多汗？你的漂亮小短衣是不是濕了？這就是被汗水濕透的呀！”

　　     ◇能回答的盡量回答，回答不了的老實(shí)告訴禧禧：“這個(gè)媽媽也不太清楚，等媽媽問問別人，知道了一定告訴寶貝?！?/p>

　　NO：◇用不耐煩的語氣隨便回答一下。

　　    ◇隨便敷衍兩句，唱完歌就行了。

　　    ◇不理禧禧的提問，覺得回不回答沒多大意義。

　　專家點(diǎn)評： 3—6歲的孩子處于詢問期”，最愛問些五花八門、層出不窮的問題。其實(shí)，幼兒什么都問，卻不一定是真想知道什么，有時(shí)他們也會利用問問題的方式，來確定大人(尤其是母親)對自己的反應(yīng)、感受是如何？他們可從大人愉快的態(tài)度中感到安心，也會從厭煩、否定的態(tài)度中，對大人失去信賴感，造就陰暗的性格，并減少了對未知事物探索的自信心。因此，大人應(yīng)答的態(tài)度將深深影響孩子的情感發(fā)展。孩子提出問題，要耐心回答，并且要及時(shí)回答，實(shí)在有事回答不了，也要用心記下，盡快給寶寶答案。3歲前的寶寶，對事物往往是從具體的、自身的、直觀的角度來認(rèn)識和理解的，因此回答時(shí)要盡可能地簡明、準(zhǔn)確、淺顯易懂。如果回答不了，也要老實(shí)告訴孩子，讓寶寶知道任何人都有做不到的事情，打消他對別人的敬畏心理，增加自信。

　　事例5：星期天的下午，3歲的蘭蘭和媽媽一起去超市買東西，蘭蘭走到糖果區(qū)時(shí)，立刻興奮起來，隨手拿起一盒糖果，對媽媽說：“我要買這個(gè)。”

　　媽媽行為

    YES：◇擔(dān)心她吃壞牙齒，用其他的事物轉(zhuǎn)移蘭蘭的視線。

　　     ◇答應(yīng)給她買，不過要蘭蘭答應(yīng)一天只準(zhǔn)吃兩顆，并認(rèn)真監(jiān)督她執(zhí)行。

　　     ◇明確告訴蘭蘭不會給她買糖，但可以買袋餅干。

　　NO：◇怕蘭蘭吃壞牙齒，敷衍答應(yīng)她：“哦，好的，媽媽下次買給你。”

　　    ◇二話沒說，寶貝要就立馬買了給她。

　　專家點(diǎn)評：面對孩子的這些要求，家長應(yīng)該“有求必應(yīng)”：但這并不是說孩子說什么你都要滿足他，而是當(dāng)你的孩子提出要求時(shí)，你要對他的要求給予回應(yīng)?；貞?yīng)孩子，不管你是否答應(yīng)他的要求，讓孩子感覺到，你是在關(guān)心他，愛著他的。不要以敷衍塞責(zé)的態(tài)度去對待孩子的要求，如果經(jīng)常忽視孩子的需要，會讓他因不被重視而失去信心。如果不能滿足孩子的愿望，就應(yīng)該明確地告訴孩子為什么，也可以通過轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用別的物品替代來達(dá)到拒絕孩子要求的目的。如果向孩子許下了承諾，就一定要遵守。這樣才可以讓寶寶在被拒絕的時(shí)候仍然感受到父母的愛，自尊和自信心不會受挫。