音樂是表達(dá)心靈感受的語言，對(duì)孩子來說，音樂能促進(jìn)智力的發(fā)展，提高孩子對(duì)情感的感受和體驗(yàn)?zāi)芰Γ找焙⒆拥那椴?，提高孩子的文化修養(yǎng)等。 家長(zhǎng)要 為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂環(huán)境，在日常生活中，讓音樂伴隨著孩子的活動(dòng)。如起床時(shí)，播放一些活潑、有力的樂曲；吃飯時(shí)，播放一些優(yōu)美、舒緩的樂曲；臨睡 前，播放一些輕松、安靜的樂曲。在游戲時(shí)，可以讓孩子跟隨音樂的節(jié)拍有節(jié)奏地做動(dòng)作(律動(dòng))，如打拍子、踏步、跳舞等，這可以訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感和對(duì)音樂形 象的感受能力。給孩子講故事時(shí)，也可選擇和諧的樂曲作伴奏，增強(qiáng)情感的渲染。 給孩子播放樂曲時(shí)，首先可選用一些優(yōu)秀的兒童音樂作品，如兒童聲樂、動(dòng)畫片 中的音樂等，此外，可選用古典音樂作品，如莫扎特的《小夜曲》、貝多芬的《致愛麗絲》和《月光奏鳴曲》、施特勞斯的《蘭色的多瑙河》、舒曼的《童年情景》 等。

　　有條件的家庭可以讓孩子學(xué)習(xí)一件樂器，如鋼琴、小提琴、二胡等，或進(jìn)行一些舞蹈、唱歌方面的指導(dǎo)，這是一種有目的、有計(jì)劃的音樂教育，對(duì)于孩子 接受藝術(shù)熏陶是很有意義的。當(dāng)然，在這之前首先要培養(yǎng)孩子這方面的興趣，如果不顧及孩子本人的興趣，強(qiáng)制她去學(xué)，就違背了音樂教育的初衷。