孩子要讀小學(xué)了，作為家長(zhǎng)的你，究竟需要陪著孩子做多少準(zhǔn)備，做哪些準(zhǔn)備？本期《育兒有招》節(jié)目圍繞這一話題展開討論，資深教育工作者提醒，家長(zhǎng)切莫覺得孩子讀哪個(gè)小學(xué)，是給自己掙面子，更別把孩子一進(jìn)校就考出好成績(jī)，作為向親朋好友炫耀的資本。

　　教得越多可能越糟

　　一名全職媽媽說，在孩子智力開發(fā)上，她一點(diǎn)不敢耽擱。孩子還有兩個(gè)多月要讀小學(xué)了，她干脆自己買來小學(xué)教材輔導(dǎo)書和英語磁帶，每天早上起床后第一件事，就是播放英語磁帶，讓孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)氛圍。

　　但另一名爸爸卻傾向“散養(yǎng)”方式，他覺得家長(zhǎng)應(yīng)該相信孩子與生俱來的學(xué)習(xí)能力和天賦。不過也遭到另一些家長(zhǎng)質(zhì)疑，“孩子雖然有天賦，但是需要一把鑰匙，才能打開藏著他天賦的那個(gè)寶盒”。

　　上海市特級(jí)校長(zhǎng)、靜安區(qū)教育學(xué)院附校校長(zhǎng)張人利提醒家長(zhǎng)，并不是任何知識(shí)都是適合任何年齡學(xué)的。就拿強(qiáng)調(diào)抽象和推理能力的數(shù)學(xué)來說，對(duì)低年齡孩 子來說難度很大。他見過不少孩子能夠熟練背誦兩位數(shù)加減法，但是，當(dāng)被問及一些實(shí)際生活中和加減法有關(guān)的問題時(shí)，孩子就傻眼了。事實(shí)上，他只是為背而背， 并沒有真正懂得個(gè)中數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　張人利請(qǐng)家長(zhǎng)思考，“你現(xiàn)在教了，你今后是否有能力一直教下去？”有時(shí)，家長(zhǎng)教得過多，反而給老師出難題——一個(gè)班上，有的孩子拼音全懂了，認(rèn)識(shí)上千個(gè)字，有的孩子只認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，過大的差異著實(shí)讓人頭疼。

　　專家提醒，在你自豪地告訴親朋好友，孩子鋼琴考出了幾級(jí)，英語考出了幾星，口算少用了幾分鐘時(shí)，問問自己，究竟是孩子真的開心，還是孩子為自己掙了面子，你感到開心？

　　自理自立才是基礎(chǔ)

　　小學(xué)里的教學(xué)方式和活動(dòng)準(zhǔn)則，都和幼兒園不一樣。兒子活潑好動(dòng)，在幼兒園討老師喜歡，但是，上學(xué)了一節(jié)課35分鐘坐不住怎么辦？孩子做作業(yè)的動(dòng)作可能有 點(diǎn)慢，到了小學(xué)能否按時(shí)完成作業(yè)？自理能力不強(qiáng)，幼兒園老師會(huì)無微不至地照顧，小學(xué)老師是否還會(huì)管這些瑣事？說起這些惱人的小問題，一些家長(zhǎng)不自覺地用自 己的憂慮，影響了孩子的情緒。

　　上海市示范幼兒園、七色花幼兒園園長(zhǎng)陸明鳳強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)一定要讓孩子感到，進(jìn)入小學(xué)是一件非常美好的事情，“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，是我的成功”，要給他一個(gè)期待、一個(gè)憧憬。

　　幼小銜接過渡期，不妨給孩子幾樣“禮物”：

　　■ 閱讀習(xí)慣

　　孩子能夠自我地去看書，良好的做功課的習(xí)慣。

　　■ 自主學(xué)習(xí)能力

　　幼兒園的一些小制作、畫畫練習(xí)，讓孩子自己去完成。

　　■ 傾聽能力和注意力

　　給他看很多東西，請(qǐng)他把它們記住。學(xué)會(huì)聽懂老師和家長(zhǎng)的指令。

　　■ 生活自理能力

　　讓他自己上廁所，自己用餐，自己知道加減衣物。別小看生活上的這些問題，只有解決了這些問題，孩子才能安心學(xué)習(xí)。