如今早教已經(jīng)不是什么稀罕事，各種類(lèi)型的早教機(jī)構(gòu)都打著“開(kāi)發(fā)兒童智力”的旗號(hào)，讓爸媽們眼花繚亂。早教課真的能讓孩子變得更聰明？

　　無(wú)論如何，這里需要說(shuō)的是，家長(zhǎng)不能只重視結(jié)果，忽視過(guò)程，過(guò)分關(guān)注孩子是否有所進(jìn)步。另外，也需要有心理準(zhǔn)備，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教課程都是有效的。事實(shí)上，相當(dāng)多的早教課程被染上了商業(yè)味，炒作成分多。

　　早教課，能讓孩子變得更聰明？

　　有些家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為：只要上了早教課，孩子就會(huì)更聰明，就比其他孩子贏了一個(gè)起跑線(xiàn)。其實(shí)，早期教育不僅局限于智力開(kāi)發(fā)，早教也不是培養(yǎng)“神童”，早教課的內(nèi)容還包括為孩子創(chuàng)建一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境，引發(fā)孩子的探索行為，促進(jìn)孩子在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力、情緒和社會(huì)行為這五大領(lǐng)域的全面發(fā)展。早教班并不是想象的神奇班，不是所有上過(guò)早教的孩子將來(lái)就有所作為，而沒(méi)上早教班的孩子就什么都不是。

　　早教課的效果立竿見(jiàn)影。有的家長(zhǎng)說(shuō)，感覺(jué)寶寶上了早教課，也沒(méi)什么改變沒(méi)什么進(jìn)步。其實(shí)寶寶的學(xué)習(xí)都有一個(gè)積累的過(guò)程，特別是1歲以下的小寶寶，接觸的東西不會(huì)馬上表現(xiàn)出來(lái)，不可能上了課立即就有效果。而且，因?yàn)樵缃陶n更注重潛能的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，所以早教效果短時(shí)期內(nèi)難以發(fā)現(xiàn)。

　　家長(zhǎng)不能只重視結(jié)果，忽視過(guò)程，過(guò)分關(guān)注孩子是否有所進(jìn)步。另外，也需要有心理準(zhǔn)備，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教課程都是有效的。事實(shí)上，相當(dāng)多的早教課程被染上了商業(yè)味，炒作成分多。

　　早教課程的品種越齊全越好？

　　每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子全面發(fā)展，那么是不是上的早教課程品種越多，越豐富，就越有益呢？有些家長(zhǎng)盲目地以為，收費(fèi)越貴的早教機(jī)構(gòu)，環(huán)境越好，師資更佳。其實(shí)貴的課程未必適合寶寶。早期教育不應(yīng)貴族化，高價(jià)課程更是沒(méi)什么意義。

　　只要寶寶收獲快樂(lè)、越來(lái)越健康，收費(fèi)在可以承受的范圍之內(nèi)，就是好的早教課程。一些爸媽給寶寶報(bào)了音樂(lè)啟智課，又去上玩畫(huà)畫(huà)的課，再去學(xué)英語(yǔ)，最后還報(bào)了運(yùn)動(dòng)寶貝的課程讓寶寶“放松一下”，誤以為這樣就是讓寶寶全面發(fā)展了，其實(shí)只是把自己和寶寶弄得疲憊不堪。如果報(bào)得太多，從表面上看是各有側(cè)重，其實(shí)對(duì)寶寶智能的提高并沒(méi)有加倍收效。而且，周末無(wú)論如何都要留出時(shí)間出去玩哦，別忘了大自然也是寶寶的好老師。

　　另外，一些家長(zhǎng)只是一味追趕潮流，對(duì)早教并不太了解，看到“蒙氏”、“奧爾夫”等各種各樣的稀奇古怪名字，并不明白其中到底有多少含金量，就想讓孩子與時(shí)俱進(jìn)多接觸新奇的東西，尤其是，掛上洋名更時(shí)興。這些都是不對(duì)的，不能盲目跟風(fēng)。