美國教育機(jī)構(gòu)1998年的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)差異大多在兒童的學(xué)習(xí)能力在入學(xué)之前就已得到到不同程度的發(fā)展。因此，兒童的早期教育至關(guān)重要。早期閱讀則是早期教育的重要內(nèi)容。專家認(rèn)為，0～3歲是培養(yǎng)兒童對于閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，3～6歲則更側(cè)重于提高兒童的閱讀和學(xué)習(xí)能力。

　　如何培養(yǎng)0-3歲兒童的閱讀興趣，美國教育專家提出了以下建議。　

　　各階段的閱讀方式

　　1、從孩子出生到6個(gè)月大時(shí)，每天為孩子朗讀。專家指出，培養(yǎng)兒童良好閱讀能力的惟一重要途徑就是為兒童朗讀，而且要從孩子一出生起就這樣做。這個(gè)階段的目的的自然不是讓孩子聽懂所讀的內(nèi)容，而是讓孩子熟悉父母聲音，習(xí)慣看書，撫摩書，產(chǎn)生對書的興趣，形成閱讀的自然習(xí)慣。

　　2、在6個(gè)月～1歲時(shí)，給孩子讀簡單的圖畫書，教孩子認(rèn)識(shí)畫面中的物體和名稱。　

　　3、在1～2歲期間，開始為孩子讀簡單故事情節(jié)的圖畫書。在這個(gè)階段，發(fā)展孩子的語言能力，擴(kuò)大詞匯量，發(fā)展孩子的情感，如善良，注意他人的感受等都是非常重要的。孩子在這個(gè)階段的詞匯量應(yīng)從2～3個(gè)擴(kuò)大到250個(gè)左右。每天和孩子一起閱讀至少15分鐘，朗讀時(shí)用手指指著所念的文字，讓孩子理解，每個(gè)文字都代表著一定的意義。

　　4、在2～3歲時(shí)是形成孩子良好閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)思維能力和良好情感的重要時(shí)期，在這個(gè)階段內(nèi)，孩子的詞匯量應(yīng)從250個(gè)增長到1000個(gè)左右，并能從簡單的語句。在為孩子朗讀的過程中，可不時(shí)停下，鼓勵(lì)孩子猜猜下面的情節(jié)，或針對故事情節(jié)提問，讓孩子回答。還可以利用畫面教孩子識(shí)別顏色，學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)，認(rèn)識(shí)簡單的文字，例如，面對熟悉的畫面，家長問："小熊的衣服是什么顏色的？""樹上有幾只蘋果？"等，都會(huì)引起孩子濃厚的興趣。

　　專家還特意提示父母，為孩子朗讀是一種藝術(shù)。平淡的聲音和表情不易保持嬰幼兒的注意力。相反，朗讀者聲情并茂，該加重語氣時(shí)加重語氣，則容易牢牢地吸引孩子的注意力，培養(yǎng)他們對讀書的興趣。

　　如何為0～3歲兒童選擇圖書

　　處在嬰幼兒階段的孩子從讀書中獲得的不僅是知識(shí)，更重要的是對讀書的興趣。嬰幼兒主要是從感觀上了解事物。因此一定要為他們選擇美觀，印裝精良的圖書，畫面要大，色彩艷麗，形象生動(dòng)逼真，活潑可愛，裝幀結(jié)實(shí)牢固。短小的童話，簡單上口的兒歌有利于豐富兒童的詞匯。以動(dòng)物形象為主的童話更容易吸引嬰幼兒的興趣。