近年來(lái)，由于幼兒教育備受關(guān)注，所以“不讓孩子輸在起跑線上”的競(jìng)爭(zhēng)似乎成為爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)幼兒園的充分理由，好像入不了名牌幼兒園就意味著上不了好小學(xué)、好中學(xué)、好大學(xué)，找不到好工作，謀不出好生活。

　　雖然在中國(guó)和不少發(fā)達(dá)國(guó)家的教育體制中，幼兒教育未納入“義務(wù)教育”系列，但相關(guān)的探索和實(shí)踐卻積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。不僅幼兒園開(kāi)了各種各樣的課，五花八門(mén)的興趣班也幾乎擠占了兒童的許多玩耍的時(shí)間。不僅教育的工作推至胎教階段，商家和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的忽悠也弄得家長(zhǎng)十分緊張、迷惑，以各類(lèi)知識(shí)和藝術(shù)技能為主要內(nèi)容的兒童教育幾乎形成了不斷加碼、不斷膨脹的怪圈，將兒童學(xué)習(xí)引入非常危險(xiǎn)的迷途。

　　那么，在0—6歲的學(xué)齡前階段，最需要啟發(fā)孩子、提升孩子能力的內(nèi)容是什么？對(duì)此眾說(shuō)不一，探索多元，使家長(zhǎng)越來(lái)越迷茫。從人的發(fā)展和教育的角度看，任何有意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練都要符合兒童的身心發(fā)展階段的規(guī)律，都要使孩子具備接受教育的良好基礎(chǔ)。

　　從古至今，中國(guó)的老百姓總愛(ài)對(duì)孩子講“要聽(tīng)話”，這個(gè)“聽(tīng)話”不是要孩子盲目地服從家長(zhǎng)，而是有“注意把話聽(tīng)懂”的深意。因?yàn)閲?guó)人早就明確，兒童的發(fā)展要有童趣，要符合兒童階段性發(fā)展的特點(diǎn)，而不能“揠苗助長(zhǎng)”，否則知識(shí)發(fā)展與身心發(fā)展不協(xié)調(diào)，會(huì)有諸多后患。為了使兒童健康順利地成長(zhǎng)，首先要使其能與社會(huì)環(huán)境很好地交融。而作為最基礎(chǔ)、最重要的交融媒介，就是人們的語(yǔ)言。為此，從古至今，幫助兒童學(xué)會(huì)語(yǔ)言交流便是啟蒙教育的第一要?jiǎng)?wù)。有了基本的語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)能力，外界的信息可以有效地接納、最初的思維訓(xùn)練有了基礎(chǔ)、思維的成果也可以通過(guò)表達(dá)不斷修正完善，知識(shí)學(xué)習(xí)、道德規(guī)范、能力提高、自我表現(xiàn)、個(gè)體安全等，都可以寓于其中。

　　20世紀(jì)60年代和后來(lái)的70—80年代，中央教育科學(xué)研究所的呂敬先研究員曾在北京市的門(mén)頭溝、宣武區(qū)等不少小學(xué)和幼兒園進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)關(guān)注兒童聽(tīng)說(shuō)的教育實(shí)驗(yàn)，試圖通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生觀察，并進(jìn)行讀話、寫(xiě)話鍛煉，使小學(xué)生在學(xué)前獲得的聽(tīng)說(shuō)等母語(yǔ)能力能為其語(yǔ)文能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力、交際能力、實(shí)踐能力的全面提高打下重要的基礎(chǔ)，并取得了很好的實(shí)驗(yàn)效果。

　　通過(guò)基礎(chǔ)性的兒童語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，后繼的教育就會(huì)有事半功倍的效果。十?dāng)?shù)年前，一些研究中小學(xué)數(shù)理學(xué)科教學(xué)的專(zhuān)家轉(zhuǎn)而關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題，其主要原因就是他們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的許多數(shù)理學(xué)科問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是語(yǔ)言和理解問(wèn)題。隨著對(duì)學(xué)生問(wèn)題研究的展開(kāi)與深入，也有不少教育者意識(shí)到，學(xué)生與教師、家長(zhǎng)越來(lái)越深的“代溝”和德育問(wèn)題也在相當(dāng)程度上可以歸因于語(yǔ)言交流和思維發(fā)展水平。

　　可見(jiàn)，如果說(shuō)兒童的學(xué)前基礎(chǔ)教育很重要，那么對(duì)兒童、教師和家長(zhǎng)而言，注意把自己的話說(shuō)明白，把別人的話聽(tīng)明白，具有多方面的重要價(jià)值。對(duì)此，不僅兒童當(dāng)下的全面發(fā)展離不開(kāi)，其日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展更離不開(kāi)；不僅兒童的相關(guān)能力培養(yǎng)很關(guān)鍵，家長(zhǎng)和教師的相關(guān)意識(shí)和能力更值得注意。