我國現(xiàn)代著名教育學(xué)家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴在《家庭教育》中指出，幼稚期即7歲之前，是人生最重要的時(shí)期，習(xí)慣、言語、技能、思想、態(tài)度、情緒，都要在這時(shí)期打下良好的基礎(chǔ)，才能形成健全的人格，否則將影響一生。陳鶴琴先生提到的就是我們既熟悉又陌生的早教。

　　近十年，中國的早期教育發(fā)展迅猛，各種早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)在各個(gè)城市，父母?jìng)兠康街苣┚退秃⒆訁⒓痈鞣N早教培訓(xùn)班。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送入早教班就是對(duì)孩子進(jìn)行了早教，自己也盡到了父母的責(zé)任，殊不知父母?jìng)兤鋵?shí)忽視了早教的最佳氛圍——家庭。專家認(rèn)為，6歲之前的早期干預(yù)教育都應(yīng)該以家庭為核心，即以父母陪伴為主導(dǎo)的家庭親子教育，絕不是以送到早教培訓(xùn)班為核心的教育方式。而家庭早教則可以適當(dāng)借助輔助工具進(jìn)行。

　　為什么要送到早教班，記者采訪到一些家長(zhǎng)，大部分家長(zhǎng)以忙沒有時(shí)間為借口，無法在家里開展早教。尤其是4+2+1的家庭組成模式，很多情況基本是老人帶孩子，父母不放心老人的早教干預(yù)，覺得早教班較為科學(xué)系統(tǒng)，有理念有老師教，比在家做早教要有效果。然而送孩子上了一年早教班的王女士卻告訴記者，其實(shí)學(xué)了這么久，也沒見孩子有什么改變。她認(rèn)為早教班和幼兒園一樣，孩子很多，老師無法對(duì)每個(gè)孩子因材施教

　　早教專家提醒，早期教育的特性是因材施教，父母才是孩子最好的老師，在家做早教才是最有效的早教方式。

　　在家做早教，科學(xué)系統(tǒng)性是父母最頭疼的問題。僅僅是親子互動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何借助輔助工具全面地教育好孩子，是擺在家長(zhǎng)面前的重要課題。據(jù)記者了解，目前早教市場(chǎng)上出現(xiàn)了一款叫小天才的早教機(jī)，定位為家庭早教的好幫手。它通過指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行親子互動(dòng)，孩子自身進(jìn)行益智游戲互動(dòng)的方式進(jìn)行早教。一上市就很受媽媽們歡迎，最讓媽媽們推薦的就是小天才早教內(nèi)容分齡分段，從智力開發(fā)到習(xí)慣養(yǎng)成，還有現(xiàn)代社會(huì)備受重視的情商培養(yǎng)。在小天才售點(diǎn)，記者看到很多孩子玩的非常投入，除了過來咨詢?cè)缃虣C(jī)的家長(zhǎng)，還有專門過來買新增內(nèi)容卡片的媽媽，可見媽媽們對(duì)家庭早教產(chǎn)品的迫切需要以及對(duì)小天才早教機(jī)的認(rèn)可。

　　專家呼吁：三歲看大，七歲看老，早教應(yīng)趁早，家庭最重要。父母的親子陪伴，游戲互動(dòng)才是最好最好的方式，回歸家庭的早教，才是真正的早教。