孩子是一個(gè)主體，你要把孩子當(dāng)做跟你平等的人對(duì)待，讓他做任何事情，由內(nèi)而外啟發(fā)，讓他內(nèi)心里產(chǎn)生要做這個(gè)事的欲望，這樣他才能把事做好。

　　比如學(xué)習(xí)，所有的家長(zhǎng)都希望孩子學(xué)好，蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“家長(zhǎng)和老師通常所犯的錯(cuò)誤是，他們不了解學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，腦力勞動(dòng)有它特有的規(guī)律，就是勞動(dòng)者必須處于主動(dòng)的狀態(tài)。”腦力勞動(dòng)的特點(diǎn)是，想干這個(gè)事，別人逼著干是干不好的。蘇霍姆林斯基的話(huà)，我給他翻譯過(guò)來(lái)就是，要想讓一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上取得成功的話(huà)，只有一個(gè)前提，想辦法用間接手段激發(fā)出他自己想要學(xué)習(xí)的意愿，他自己內(nèi)心里想要學(xué)了，有了這種主動(dòng)性才能學(xué)好。

　　德國(guó)哲學(xué)大師尼采用兩種動(dòng)物比喻人的精神狀態(tài)，太準(zhǔn)確了。他說(shuō)：90%的人像沙漠里的駱駝，自己并不想走，是被駝人拽著走，是被動(dòng)的，用語(yǔ)言表述就是“你應(yīng)該”。

　　我們中國(guó)的孩子在學(xué)習(xí)上，在太多的事情上，是被家長(zhǎng)老師逼著去做，他的心理狀態(tài)是被動(dòng)的，像沙漠里的駱駝一樣艱難地爬行，他的心理狀態(tài)是被動(dòng)的。

　　第二種狀態(tài)是草原上的獅子，獅子在追趕羚羊的時(shí)候，沒(méi)有誰(shuí)讓它追趕羚羊，它自己要吃，它拼命奔跑，它的心理狀態(tài)是主動(dòng)的，用語(yǔ)言表述，叫“我想要”。想讓孩子真正能夠?qū)W好，有成長(zhǎng)的動(dòng)力，得由內(nèi)而外激發(fā)出他的成長(zhǎng)動(dòng)力，讓他進(jìn)入“獅子”狀態(tài)，學(xué)鋼琴是他自己想學(xué)，他要學(xué)小提琴，讓他找到美感，讓他發(fā)瘋地學(xué)小提琴。他要學(xué)習(xí)的話(huà)，沒(méi)有引發(fā)出內(nèi)在的東西，高壓逼迫，越逼孩子，問(wèn)題越大，這是因?yàn)椴环夏X力勞動(dòng)的根本規(guī)律。而孩子一旦進(jìn)入“獅子”狀態(tài)，當(dāng)孩子想要的時(shí)候，孩子發(fā)瘋想要一個(gè)東西，進(jìn)入了“我想要”的狀態(tài)，發(fā)瘋的這種欲望出來(lái)了，他自己會(huì)想辦法創(chuàng)造條件把事情做好。