3個多月的寶寶能坐在大人的一只手上；5個多月的寶寶能站得筆直……更“驚險”的是9個月的寶寶“飛”起來，做了個360度空中大回環(huán)，像著名的體 操動作“金格爾空翻”！完成這些極限動作，寶寶們還都悠然自得的，好像什么也沒發(fā)生過。你能相信嗎？這些寶寶并不是哪兒來的神童，他們不過是接受了 MEPA(體智能教學(xué))的普通寶寶。

　　一堂課累壞媽媽樂壞寶寶

　　為了一探MEPA課程，近日，記者來到歷下區(qū)人口計生局和歷下社會福利服務(wù)中心主辦的三優(yōu)開智嬰童之家。

　　在1—1.5歲的小寶寶班上，7名寶寶在媽媽的協(xié)助下跟著老師在做游戲。一會兒，媽媽們協(xié)助寶寶翻身、攀爬木架，一會兒則抓住寶寶雙手、直接提 起來個“拉腕抱”……而2—2.5歲的大寶寶班里更是熱鬧得很，所有的寶寶都穿著輪滑鞋上課，還不時來個金雞獨立、跨越障礙的高難度動作。在“折騰”寶寶 做各種大運動的同時，老師還加入了認(rèn)識形狀、顏色、辨別聲音高低的內(nèi)容。比如一邊讓寶寶辨別“哆來咪”，一邊讓媽媽托著寶寶玩“飛機抱”。

　　杜曼閃卡是MEPA的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一。老師拿出寫有“辣椒”“茄子”等詞語或者印有數(shù)點的閃卡在寶寶眼前狂閃，雖然每張卡僅閃一秒，然而等閃完進(jìn)行測試時，幾乎所有寶寶都能答對九成以上的詞語和七成以上的數(shù)字。

　　近一小時的課程里，變化迭出的游戲讓寶寶們一個個玩得樂不可支，沒有一人中途退場，倒是媽媽們累得氣喘吁吁，“不過，看著兒子學(xué)得這么開心，再累也值。”凱凱媽開心地說。

　　寶寶越“折騰”越聰明

　　熟背《三字經(jīng)》，會100以內(nèi)的加減乘除，可以自己抓桿懸垂30秒以上，自己完成前滾翻……這是剛過完兩歲生日的鈺鈺的最新成績。別看她的年齡在2-2.5歲班上是最小的，她的運動、認(rèn)知等各項能力卻是班上最出色的。

　　“我發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)孩子就得‘折騰’著來。”鈺鈺媽說，鈺鈺 7個月時就來三優(yōu)開智了。和普通的早教不同，這里的早教更像是“小寶寶運動會”，孩子來了就跟著老師玩“閃卡”、玩懸垂、玩輪滑，在一年多的玩耍“折騰” 中，鈺鈺各方面的發(fā)展都比同齡的孩子高出一大截?！伴_始練習(xí)懸垂的時候，她奶奶很反對，怕拉脫臼，后來我們就偷偷地練，在悠悠一歲生日的時候，悠悠站在她 爸的手上亮了個絕活，讓她奶奶直呼驚險?！睂殞?歲11個月的悠悠媽說，第一次“拉腕抱”起悠悠時，她也很擔(dān)心，后來發(fā)現(xiàn)悠悠不僅一點事都沒有，還特喜歡 這樣玩，如果哪天不陪悠悠“折騰”一番，小家伙還不樂意呢?！皠e說，練和不練還真不一樣，在前兩天的發(fā)育測評中，她的各項指標(biāo)都比正常值偏高，特別是大運 動能力更超出同齡孩子三四個月呢?！闭f起悠悠的成長，媽媽王女士開心又自豪。

　　“折騰”300個孩子出真知

　　為了揭秘MEPA，記者對三優(yōu)開智嬰童之家MEPA首席顧問、勞動部育嬰師培訓(xùn)首席講師郭建國教授進(jìn)行了專訪。

　　記者：家長都對孩子呵護(hù)備至，可您卻提出孩子越“折騰”越聰明。

　　郭建國：對孩子過分呵護(hù)并不好，這樣的嬰兒很容易判斷，3個特點：身體軟、表情呆滯、肌肉松弛。都說“3歲看老”，孩子聰明與否與兒童的大腦的 早期發(fā)育有關(guān)，即出生后前三年大腦受到的刺激差別決定了腦神經(jīng)的發(fā)育差別，從而決定了孩子的智商水平。MEPA(體智能教學(xué))的早教課程就是基于這一規(guī) 律，在引導(dǎo)兒童進(jìn)行一系列大運動和精細(xì)動作的訓(xùn)練中，刺激視覺、聽覺、觸覺、本體等相應(yīng)的腦神經(jīng)的發(fā)育，進(jìn)而全面提升兒童的各項能力。

　　記者：MEPA課程中，像回環(huán)抱轉(zhuǎn)等動作運動幅度很大，這對正處于發(fā)育期的孩子會不會很危險？

　　郭建國：這些方法是我通過“折騰”300多個孩子的實踐琢磨出來的，只要掌握好要點，就不必?fù)?dān)心寶寶受傷。我們訓(xùn)練過的一個寶寶，11個月就學(xué) 會走路，大人炒菜，她能給送菜，非常棒。到電視臺去錄節(jié)目，人家不信：孩子這么早就會走路，腿一定打彎。脫下衣服來檢查，一點兒都不彎！

　　記者：有些家長認(rèn)為看閃卡就是學(xué)詞匯、數(shù)字，這樣過早灌輸孩子知識不好。

　　郭建國：其實閃卡和前面說的大運動一樣，重在對孩子的感官進(jìn)行刺激，而不是讓孩子死記硬背知識點。通過把閃卡上的數(shù)字、漢字、圖案等重復(fù)展示給 幼兒，把信息轉(zhuǎn)化為直接的視覺、聽覺、觸覺等符號，來刺激幼兒大腦細(xì)胞之間突觸的產(chǎn)生和連接，形成豐富的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到開發(fā)大腦潛能的目的。再說這些 閃卡的大小、顏色、使用方法等，是腦科學(xué)專家、嬰幼兒教育專家經(jīng)過三十余年研究實踐的結(jié)晶，對嬰幼兒的智能提升具有顯著效果。