在現(xiàn)實(shí)中常常有這樣的怪現(xiàn)象：比如有的小雞小鴨會(huì)認(rèn)別的動(dòng)物作母親，甚至認(rèn)人作母親；把初生的小雞和小貓交給鴨和水獺，小雞和小貓居然會(huì)習(xí)慣于在水里生活；有些孩子真的“連青菜也咬不動(dòng)”；一個(gè)原始部落的孩子能夠成為一個(gè)現(xiàn)代人種學(xué)家。其實(shí)敏感期與印刻現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，就可以解釋上面不合常理的現(xiàn)象。而具體到人的成長(zhǎng)過程，不同的環(huán)境對(duì)腦的影響會(huì)產(chǎn)生不同的效果，可以說什么樣的環(huán)境就會(huì)造就什么樣的人。

　　敏感期是一個(gè)時(shí)期，如小雞“母親印刻”的敏感期是在出生后的4天以內(nèi)，那在第一天開啟這個(gè)敏感期和在最后時(shí)刻開啟這個(gè)敏感期，對(duì)小雞的影響是不一樣的。

　　還有，當(dāng)完成第一個(gè)敏感期時(shí)，下一個(gè)相關(guān)的敏感期便會(huì)接著到來。應(yīng)該說它開啟的不是另一個(gè)特性的敏感期，而是一群相關(guān)特性的敏感期群。敏感期越往后其界限越長(zhǎng)，原因就在于敏感期不是互相孤立的而是互相聯(lián)系的，是可以以敏感期推動(dòng)敏感期的。敏感期可以被誘發(fā)推動(dòng)，正如小雞能夠被誘發(fā)游泳一樣。

　　植物和動(dòng)物都有自己的敏感期，人也是如此。

　　例如，隨著獨(dú)生子女政策的推行，我們對(duì)惟一的一個(gè)孩子照顧得越來越細(xì)致，獨(dú)生子女也越來越嬌氣，以至于出現(xiàn)“連青菜都咬不動(dòng)”的現(xiàn)象。現(xiàn)代孩子的咀嚼能力的確是大為下降，以至于有些孩子連老一點(diǎn)的青菜都咬不斷吞不下了。

　　原因究竟出現(xiàn)在什么地方呢？有研究人員的報(bào)告說是因?yàn)殄e(cuò)過了咀嚼固體食物敏感期的緣故：在這個(gè)時(shí)期不給他固體食物，他以后就會(huì)拒絕咀嚼，而這一敏感期大約在6個(gè)月的時(shí)候。雖然不同嬰兒之間這一敏感期時(shí)間也許不一樣，但媽媽可以通過下面兩個(gè)線索來判斷此敏感期是否到來：一個(gè)是他剛剛停止“嬰兒舌拒反應(yīng)”，也就是您把食物放在他的舌尖上他不再把食物推出口外的時(shí)候；另一個(gè)就是在孩子開始伸手抓東西后1個(gè)月左右的時(shí)候。

　　孩子2歲的時(shí)候有一個(gè)反抗期

　　他必須把玩具放到原位，必須把毯子鋪好，必須把燈關(guān)了，然后再講一個(gè)故事才肯睡覺，否則他會(huì)一直糾纏下去。這是為什么呢？專家認(rèn)為這是到了孩子建立秩序敏感期的時(shí)候了。在這一個(gè)時(shí)期，孩子正在發(fā)育的大腦正試圖對(duì)觀察加以歸納，從感性中形成概念，得出結(jié)論。而這就是為什么這一年齡段的孩子對(duì)常規(guī)和儀式如此注重在意的原因，因?yàn)樗o予孩子一種秩序和延續(xù)的感覺。懂得這一道理后，媽媽就可以利用這一特殊時(shí)期教會(huì)孩子守規(guī)矩，并幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　盡管這些都是人成長(zhǎng)過程中所要經(jīng)歷的敏感期，但是，人的敏感期絕不僅僅是如此被動(dòng)！植物和動(dòng)物的這一現(xiàn)象可以解釋成是為了適應(yīng)環(huán)境，而對(duì)于人來說，則完全可以說人的智慧是大腦與環(huán)境的嫁接，人是主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境。

　　由于智慧是人腦與環(huán)境共同創(chuàng)造的，是與環(huán)境嫁接的結(jié)果，有什么樣的環(huán)境，嬰兒就會(huì)成為什么樣的人，把嬰兒放在什么樣的環(huán)境里，嬰兒就會(huì)成為什么樣的人。

　　可以說所有的胎兒都基本上是平等的，因?yàn)樗麄兌忌钤谧訉m里。但一出生，孩子的發(fā)展方向就不同了：在英國出生的就是英國人，在塞浦路斯出生的便是塞浦路斯人；在東方出生的人就是東方人，在西方出生的人就是西方人；近水則知魚性，近山則識(shí)鳥音。由此可見，頭3年對(duì)一個(gè)人的影響比以后所有時(shí)間對(duì)一個(gè)人的影響還要重要的多。