(8) 有更好的解決問(wèn)題的競(jìng)爭(zhēng)力。從小就被教導(dǎo)如何解決問(wèn)題的孩子與那些從小就常受懲罰的孩子看待問(wèn)題的態(tài)度是不一樣的。他們不會(huì)去指責(zé)別人，想用什么辦法去懲罰別人，而是會(huì)積極地幫助別人，解決現(xiàn)在所面臨的問(wèn)題。

　　(9) 更容易養(yǎng)育。懲罰和賄賂需要家長(zhǎng)絕對(duì)的堅(jiān)持，但是家長(zhǎng)最大的問(wèn)題就是不可能絕對(duì)堅(jiān)持。

　　孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有不良的行為

　　行為是一種溝通手段。“不良行為”是一種錯(cuò)誤的溝通手段。那么孩子到底想告訴你什么呢？當(dāng)孩子們不知道怎樣用大人可以接受的方式告訴你時(shí)，就會(huì)采用大人不能夠接受的方式。

　　仔細(xì)閱讀下面的清單，和一個(gè)能給你提供客觀建議的朋友一起，誠(chéng)實(shí)地問(wèn)自己，自己的孩子到底有沒(méi)有以下的這些問(wèn)題。管教的方法用斜體寫(xiě)在后面。

　　普通的需求

　　饑餓、營(yíng)養(yǎng)不良或食物過(guò)敏：太多糖分、食物色素、過(guò)敏源或咖啡因？改變食譜。

　　疲憊：睡眠不足常發(fā)脾氣。提供充足的睡眠。

　　無(wú)聊：孩子可能需要適合他年齡的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)他大腦的發(fā)育。改變環(huán)境。

　　過(guò)分活躍：你是否為孩子提供了足夠的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)去玩耍、去瘋跑、去發(fā)泄能量？孩子天生就很活躍，需要至少每?jī)蓚€(gè)小時(shí)去釋放自己的精力。改變環(huán)境。

　　不相符的學(xué)習(xí)類型：孩子對(duì)家里的一切沒(méi)有太好的反應(yīng)。提供信息。

　　發(fā)育的需要：正常和混亂的情緒一起。需要學(xué)習(xí)兒童發(fā)展學(xué)。

　　需要更多的社交活動(dòng)：外向的孩子需要更多的社交活動(dòng)。改變環(huán)境。

　　需要更少的社交活動(dòng)：內(nèi)向的孩子需要更少的時(shí)間和朋友在一起，更多的時(shí)間單獨(dú)相處。改變環(huán)境。

　　青春期荷爾蒙的改變：孩子會(huì)變得更情緒化、更壞脾氣。積極的傾聽(tīng)、以“我”開(kāi)頭的陳述，解決問(wèn)題。不要認(rèn)為孩子是在針對(duì)你。

　　情緒反常：每個(gè)人都有情緒反常的日子—成年人、小孩、每個(gè)人，總是會(huì)有那么幾天。欣然接受。

　　過(guò)度刺激：同時(shí)有太多事情要做。改變環(huán)境。

　　觀看太多的暴力畫(huà)面：在沒(méi)有成人干涉和討論的情況下從電視、電玩和電腦上看到太多的暴力畫(huà)面。改變環(huán)境。

　　日程太滿：時(shí)間都被占滿了，沒(méi)有多少時(shí)間可以自己支配。小孩子的反應(yīng)可能是鬧脾氣，出現(xiàn)睡眠及飲食問(wèn)題。大一點(diǎn)兒的孩子會(huì)脾氣不好、成績(jī)下降或是睡眠減少。改變環(huán)境。

　　不切實(shí)際的期望：對(duì)孩子的期望是不是超過(guò)了他們的年齡或發(fā)展水平？孩子是不是還沒(méi)有能力去理解？記住，孩子都是很自我的(到了5歲才能開(kāi)始欣賞別人的感受)，缺乏邏輯的(到了7歲才能開(kāi)始邏輯思維)，霸道的(4歲之前很難自控)。學(xué)習(xí)兒童發(fā)展學(xué)。

　　家庭規(guī)則沒(méi)有被遵守：孩子不明白這些規(guī)則，或者看到別人不用遵守這些規(guī)則。解決問(wèn)題。

　　關(guān)注的需求

　　沒(méi)有得到足夠的積極關(guān)注：家里是否有太多關(guān)于愛(ài)和關(guān)注的競(jìng)爭(zhēng)？孩子是得到了負(fù)面的關(guān)注，還是完全沒(méi)有得到關(guān)注？每個(gè)人都有要得到關(guān)注的強(qiáng)烈需求，孩子們總是想盡辦法得到家人的回應(yīng)，哪怕這種回應(yīng)會(huì)傷害到他。如果可以，孩子希望得到大人百分之百的關(guān)注，那些在家里沒(méi)有得到關(guān)注的孩子，就會(huì)在學(xué)校老師那里去尋求關(guān)注，關(guān)注和認(rèn)可是一個(gè)人最基本的需要。“哦，他這樣做就是想讓大家注意他！”與其這樣說(shuō)，還不如做出來(lái)更為實(shí)際。給孩子關(guān)注。

　　權(quán)力的需求

　　感覺(jué)被忽視：憤怒、不安、害怕、悲傷、極度、迷惑等情緒不能直接發(fā)泄出來(lái)，所以只好通過(guò)打架、咒罵、頂嘴等不良行為來(lái)發(fā)泄。積極的傾聽(tīng)和解決問(wèn)題。

　　沒(méi)有堅(jiān)守自己的“不”：我的孩子明白我說(shuō)“不”的含義嗎？示范，堅(jiān)定自己的“不”。

　　規(guī)則太死板：你的規(guī)則是否太死板，使得孩子都很反叛？給選擇的權(quán)力、改變環(huán)境、解決問(wèn)題。

　　太多突如其來(lái)的變化：孩子是否覺(jué)得無(wú)法安排自己的生活？改變環(huán)境。

　　對(duì)自己生活沒(méi)有太多的控制和選擇：孩子年齡越大，選擇的權(quán)力也會(huì)越大。到孩子9歲時(shí)，他應(yīng)該能對(duì)自己的生活做出一半的選擇。給孩子自己選擇的權(quán)力。

　　報(bào)復(fù)的需求

　　沖突沒(méi)有在尊重的前提下解決：沖突會(huì)不會(huì)因?yàn)樵跊](méi)有互相尊重的前提下解決而升級(jí)呢？積極的傾聽(tīng)，解決問(wèn)題。

　　壓力：家人有沒(méi)有因?yàn)樾潞⒆拥慕瞪?、疾病、失業(yè)、上癮、離婚、經(jīng)濟(jì)、搬遷、假期或客人來(lái)訪而產(chǎn)生壓力呢？即使大人不說(shuō)出來(lái)，或是不承認(rèn)，孩子都可以感受到大人的壓力，孩子通常會(huì)做一些不好的事情來(lái)表達(dá)他從家人那里而來(lái)的壓力。積極的傾聽(tīng)。

　　缺乏安全感：這也是壓力的形成原因之一。孩子感覺(jué)到自己喜愛(ài)的東西可能會(huì)受到威脅，他就可能用故意的行為來(lái)表達(dá)。積極的傾聽(tīng)，解決問(wèn)題。

　　缺乏的需求

　　標(biāo)簽：孩子可能會(huì)自我完成這些預(yù)言?！拔腋改赣X(jué)得我很懶，所以我就懶吧?！惫膭?lì)、注意孩子的優(yōu)點(diǎn)，避免貼標(biāo)簽。

　　孩子如何尋求歸屬感，如何體現(xiàn)自己的重要性，如何滿足自己的需求，如何處理自己的情緒，這些是促使他們產(chǎn)生不良行為的基礎(chǔ)。展示并告訴他們正確的行為，給他們積極的反饋，擁抱他們。

　　家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)破解密碼！孩子不良的行為告訴我們，孩子有哪些需要和情緒？避免第一時(shí)間就對(duì)孩子的不良行為給出反應(yīng)，事先就應(yīng)該準(zhǔn)備好積極的回應(yīng)。

　　打孩子的屁股對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響就好像打配偶對(duì)婚姻的影響一樣。

　　—喬丹·里克，活動(dòng)家

　　家長(zhǎng)認(rèn)為體罰是最后的辦法

　　當(dāng)所有尊重孩子的管教方法都用過(guò)了，孩子還是不聽(tīng)話時(shí)，有些家長(zhǎng)就認(rèn)為實(shí)在是不打不行了，通常有三種情況家長(zhǎng)會(huì)把這個(gè)殺手锏拿出來(lái)：

　　1. 不停地重復(fù)錯(cuò)誤的行為；

　　2. 故意的挑釁；

　　3. 為了緊急的危急孩子安全的原因。

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