早戀，也有叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣。在中國，一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的愛情，特別是在校的中小學生為多。

　　其實，“早戀”這個詞，本來就是中國人創(chuàng)造出來的，帶有長輩一方的否定性感情色彩。在西方文化中并沒有這個概念。嚴格來說，這個詞只是用來壓制孩子的一個經(jīng)不起推敲的理由。

　　對于孩子來說，在學習、生活上遇到問題的時候，他們更愿意跟同齡人傾訴。有個比較談得來的異性朋友對他們來說，是一件非常自然和值得開心的事情，而到了青春期以后，他們對異性產(chǎn)生興趣是很自然的事情。

　　但是一些父母不了解孩子的特點，只要男女生經(jīng)常在一起，就先入為主地認為是“早戀”會影響學習成績，就要采取“專政”，要么恫嚇威脅，要么全面管制。然而，這樣做只能適得其反。

　　首先，壓制打擊只會使問題變得更加糟糕。

　　您的女兒與一個男同學聯(lián)系密切，可能只是一種友情和朦朧的好感。而她受到的高壓，反而有可能使她真的把這種友情當作是愛情。

　　原因很簡單，青春期的孩子因為好奇心和個性的互補，在異性交往中獲得友誼和滿足感。但一旦這種交往受到外部干涉甚至明確反對，認知出現(xiàn)了不平衡，只好把內(nèi)在的情感因素升級，以解釋雙方的交往，使自己的認知重新處于平衡狀態(tài)。這時，孩子就可能把滿足感解釋為雙方的“愛”，從而誤認為自己已經(jīng)墜入愛河。

　　其次，高壓政策有可能會適得其反。

　　美國社會心理學家布萊姆在一個實驗中，分別讓被試面臨A與B 兩個選項。在低壓力條件下，另一個人告訴他：“我們選擇的是A項?！痹诟邏毫l件下，另一個人告訴他：“我認為我們兩個人都應該選擇A項。”

　　結(jié)果發(fā)現(xiàn)，低壓力條件下，被試實際選擇A項的比例為70%，而在高壓力條件下，只有40% 的被試選擇A項。

　　由此可見，無論是什么選擇，在自愿條件下，人們會傾向于增加對這個選擇的好感；反之，在被強迫的時候，便會降低對選擇對象的好感。

　　包括孩子在內(nèi)，每個人都愿意對自己的行為擁有控制權(quán)，而不喜歡有人限制他們的自由。當自由受到限制時，他們會采取對抗的方式來保持自由，消除不舒服的感覺。

　　你強迫自己的女兒與那男同學斷絕關(guān)系，可能使孩子可能從本身還比較理智的狀態(tài)變成不理智，變成子女和父母的一場戰(zhàn)爭，她在高度的心理抗拒之下，會傾向于做出相反的選擇，不但不放棄，還會增加對對方的依戀程度。

　　早在1972年，美國心理學家德瑞斯科(R.Driscoll)曾經(jīng)調(diào)查了91對夫婦和相戀8個月的41對戀人，發(fā)現(xiàn)父母干涉程度越高，戀人之間的關(guān)系反而更緊密。他們借用莎士比亞的戲劇名，把這種現(xiàn)象稱為“羅密歐與朱麗葉效應”(theRomeo and Juliet effect)。

　　正確的做法是先冷靜下來，不要說與男生一定會影響學習，或者對方有多么糟糕。如果這樣告訴孩子，勢必會使她的內(nèi)心承受分裂性的痛苦。畢竟，孩子開始對異性產(chǎn)生好感并進行交往，這實際上標志孩子在成長。

　　然后，可以通過交流，幫助孩子分清對人的好感、友情、愛情和婚姻都是各不相同的事情，可以提醒她，愛情不僅會使女生在學習上退步，也會使男生的行為像個傻子，這都是為愛情讓路。

　　新聞報道、電影片段甚至是廣告，都可以引出這方面話題。稍微留意一下，就可以隨時拈出這些例子，找到機會與他們討論如何定義一段健康的戀愛關(guān)系，要向他們指出虛擬時空和現(xiàn)實世界不同的地方，并討論不同的原因以及不同的后果。

　　2006年諾貝爾文學獎得主土耳其作家奧罕。帕慕克(OrhanPamuk)，曾經(jīng)向人們講起過自己的一段“早戀”經(jīng)歷。在這個經(jīng)歷中，我們可以看到一位父親如何成功處理這個問題。

　　奧罕。帕慕克年少時在一所私立學校上學，與一位叫依絲米忒的女孩陷入了情網(wǎng)。

　　他的異常舉止，使父親察覺到兒子一定有了心上人。但是父親并未急于“棒打鴛鴦”，而是挑選了一個晚上單獨與帕慕克進行了交流。父親直言不諱地問道：“告訴爸爸，你喜歡的那個女孩子叫什么？”

　　帕慕克怔了片刻，隨即交代了整件事。父親聽了后說：“還是到此為止吧，聽爸爸的話?！?/p>

　　帕慕克辯解：“爸爸，是她主動⋯⋯”

　　“奧罕，你還太小?！?/p>

　　帕慕克反抓住了父親當年只有17歲就和媽媽戀愛的把柄，并得意地等著父親妥協(xié)：“太?。堪职?，我已經(jīng)是19歲的男子漢了，而你當年只有17歲不就和媽媽相愛了？”

　　“你說的沒錯?？墒悄阒绬?？我17歲時已經(jīng)在葡萄酒作坊當釀酒師了，每月能拿二萬里拉。我是說，我當時已經(jīng)能夠為愛情埋單。你現(xiàn)在一個里拉都掙不到，憑什么心安理得地談戀愛？”

　　帕慕克一聲不吭。父親繼續(xù)說：“奧罕，你想想看，一個男人，如果沒有經(jīng)濟基礎(chǔ)，不能為他的愛人提供必要的物質(zhì)保障，如果你是女孩，你會怎么看待這樣的男人？兒子，我告訴你，我一直認為，一個男人，如果不能自食其力，哪怕他40歲甚至50歲，都不配談戀愛，談了，就是早戀⋯⋯相反，只要他立業(yè)了，有了掙錢養(yǎng)家的本事，哪怕15歲戀愛也不算早戀。”

　　成名后的他多次提起當年這件事，并坦言感謝父親當年“溫柔地扼殺了一種愚蠢而羞赧的情緒”，讓自己沒有虛度青春年華。

　　父母有責任幫助孩子把握交往的對象，并教會孩子處理這種關(guān)系的具體策略。孩子如果交了一個家庭和睦、學習好的孩子，雙方交往可能對學習還有促進作用。

　　但如果孩子交了不愛學習的朋友，無一例外，學習都變得退步起來?？梢韵攘私庖幌拢骸坝腥碎_始追求我女兒了，做媽媽的很高興，但是我不清楚他是個什么樣的人，你是怎么來處理這種情感的？”出于對父母的依賴和取得諒解的考慮，相信孩子不會隱瞞雙方的交往。

　　可以鼓勵孩子在學校多交往，多交流學習上的問題。因為在學校有老師，孩子之間相互聊聊天，緩解一下學習的壓力，有一點親密感，實際上是有益于學習的。如果放學后男孩再相約活動的話，可以了解一下活動的地點場合，保證孩子的安全。

    本文由中國青年出版社授權(quán)摘自《就把孩子當孩子》