孫云曉：您認(rèn)為，許多男孩具有獨(dú)立、主動、勇于冒險、富有攻擊性等特點(diǎn)，但現(xiàn)實生活中也有許多男孩表現(xiàn)得過于柔弱和害羞，對于這樣的男孩可以采取什么方法幫他們變得更加自信和勇敢呢？

　　饒：男孩也存在不同的類型。有的男孩活躍、積極進(jìn)取、愛冒險(大多數(shù)男孩屬于這種類型)，而有的男孩是害羞、警惕的觀察者。這并沒有優(yōu)劣之分，這兩種類型的男孩我們的社會都需要。

　　但是如果某種特點(diǎn)過度了(過于有攻擊性或過于害羞)，我們便需要對這樣的男孩進(jìn)行糾正。例如對害羞的男孩，我會采用“行為技術(shù)”。我會設(shè)法了解這個男孩想做而不敢做的事情，然后列出一個個步驟(把這件事分解成若干件不那么嚇人的小事)，在他每次進(jìn)行嘗試時給予他獎勵。這需要花費(fèi)數(shù)天或數(shù)周的時間，但這個辦法很有效。

　　孫云曉：本著尊重孩子性別差異、“因性施教”的教育觀點(diǎn)，中國上海第八中學(xué)在2012年開設(shè)了一個男子高中實驗班，班里的學(xué)生全部為男生，教學(xué)內(nèi)容也是針對男孩的成長特點(diǎn)而專門設(shè)計的。從兩年后的結(jié)果來看，這些男生的確取得了比其他班級男生更優(yōu)異的成績，也比其他男孩具備了更強(qiáng)的生活和生存能力。您對“男生班”的存在有怎樣的觀點(diǎn)？根據(jù)孩子的性別特點(diǎn)來采取不同的教育方法是否有必要？還有哪些措施可以施行？

　　饒：這是一個很難回答的問題，因為沒有某種班級或方法能夠以相同的方式讓所有男孩都獲益。我們不能只是讓所有男孩都進(jìn)入男生班，因為有些男孩在男女共學(xué)的班級中發(fā)展得更好。我們也不希望女孩子落后，因為她們同樣很聰明。如果我們只關(guān)注如何教育男孩，便有可能會忽視女孩們的需要。

　　我認(rèn)為應(yīng)該有各種不同的班級和教學(xué)方式，因為孩子們(男孩和女孩)在學(xué)習(xí)方面存在著差異。我們不能用有限的方法來教授每一個人，人真的太復(fù)雜了。不過總的說來，為了幫助男孩獲得更好的教育而采取的“男生班”方式令我印象深刻，男孩們似乎也喜歡這種方式。不過需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，這并不是適合所有男孩的教育方式。

　　孫云曉：與以前影視里的“硬漢”形象不同，現(xiàn)在秀美柔情的男子形象越來越多地出現(xiàn)在影視屏幕里，這種性別混淆的流行文化，讓越來越多的男孩開始喜歡中性或偏女性的裝扮。根據(jù)雙性化理論，一個人的性別傾向可以分為4種，即男性化、女性化、雙性化和中性化，而雙性化集中了男性和女性的性別優(yōu)點(diǎn)，是最為理想的性別模式。但是，女性化和中性化的流行是否會對男孩的性別認(rèn)知造成影響？我們是否應(yīng)該幫助男孩塑造更堅強(qiáng)獨(dú)立、更富冒險精神的文化？

　　饒：這是一個非常有趣而復(fù)雜的問題。在25 年對家庭進(jìn)行咨詢和治療的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些令人吃驚的事情。一些行事強(qiáng)硬的爸爸想把他們的兒子培養(yǎng)成硬漢，能和他們擁有相同的興趣愛好，但他們的兒子卻更靦腆、文靜，會追求自己的興趣，比如烹飪、教書、藝術(shù)和時裝，而這些通常是女性的興趣愛好。所以我認(rèn)為我們對男孩的影響很小，他們有自己的愿望、需要和內(nèi)驅(qū)力。重要的是不要強(qiáng)迫男孩成為我們想讓他們成為的樣子，否則是非常有害的。我們必須配合、支持他們內(nèi)在的傾向性。每個人都有自己非常熱愛的事情。

　　孫云曉：培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣是家庭教育的核心內(nèi)容，不同性別的孩子在習(xí)慣培養(yǎng)方面是否有差異呢？對于男孩更需要培養(yǎng)哪些方面的習(xí)慣？在習(xí)慣培養(yǎng)的過程中又需要注意哪些事項呢？

　　饒：對男孩來說(通常他們更活躍、更好斗，小的時候?qū)W(xué)習(xí)不太感興趣)，我認(rèn)為早期培養(yǎng)某些習(xí)慣是很重要的。要讓他們養(yǎng)成先做功課再玩電子產(chǎn)品的習(xí)慣。他們需要練習(xí)不拖延，還要練習(xí)有條理(把每天要做的事情寫下來，一條一條地打鉤)。要注意，不該溺愛男孩。美國的許多家庭很寵愛他們的兒子，當(dāng)男孩長大成人，需要自己面對很多事情時，這種教養(yǎng)方式的問題就會浮現(xiàn)出來。

　　孫云曉：雖然中國現(xiàn)在有限度地放開了二胎政策，但在城市里獨(dú)生子女家庭依然是大多數(shù)，那么，擁有兄弟姐妹的男孩和作為獨(dú)生子女的男孩在成長過程中是否存在不同？哪種情況更有利于男孩的成長？

　　饒：獨(dú)生子女家庭對孩子的成長具有很大影響。它既有積極的一面，也我常常會想，為什么11 歲養(yǎng)成的讀書習(xí)慣改變了自己的一生。也許就是基于麻省理工學(xué)院專家們所發(fā)現(xiàn)的秘密，即大腦形成習(xí)慣的回路機(jī)制有三：一是暗示，二是形成慣常的行為，三是獎賞。我受哥哥的影響讀了許多文學(xué)名著，因為內(nèi)心極大的滿足感和成功體驗，所以堅持閱讀近50年。顯然，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，要做到多激勵、長期堅持和及時獎勵，但內(nèi)在的成功體驗才是最高的獎賞。

　　教育感悟

　　有消極的一面。積極的方面是孩子會比較自如地與成年人相處，比較有利于發(fā)展成熟。另外，孩子能夠獲得很多關(guān)注，需求能夠得到滿足。消極的方面是他們沒有學(xué)會如何與其他人談判，沒有學(xué)會等待事情輪到自己，也沒有學(xué)會在社交情境中放棄某些東西。這些可能是獨(dú)生子女會出現(xiàn)的問題。

　　孫云曉：中國有超過6 000 萬的留守兒童，這些兒童的父母為了獲得更多的經(jīng)濟(jì)收入而離開家鄉(xiāng)到城市打工，把孩子留給祖父母或其他親戚照顧。這些長期缺乏父母照顧的孩子是否更容易出現(xiàn)問題？

　　饒：以我的經(jīng)驗來看，最重要的不是“誰來養(yǎng)育孩子”，而是“如何養(yǎng)育”。任何疼愛孩子、善于鼓勵孩子的成年人都可以很好地完成養(yǎng)育孩子的任務(wù)。但是如果孩子得不到照顧與監(jiān)督，得不到一對一的交流和關(guān)愛，就會導(dǎo)致嚴(yán)重的問題。

　　孫云曉：“如何養(yǎng)育”自然非常重要，對孩子影響深遠(yuǎn)，但問題在于，父母的責(zé)任是別人可以代替的嗎？許多專家認(rèn)為孩子在12歲前，特別是6歲之前，能否與父母建立親密的情感依戀，將影響其安全感和幸福感。因此，我不贊成孩子12歲前與父母分離，包括上寄宿制學(xué)校，您如何看待這個問題？有具體建議嗎？

　　饒：在美國，很少有高中之前的孩子去上寄宿學(xué)校，所以對此我沒有什么經(jīng)驗，不知道這會產(chǎn)生什么影響。不過我認(rèn)為，讓年齡較小的孩子長時間離開父母和家庭不是個好主意。讓孩子與父母健康地分離很重要，我們在美國會有以下做法。

　　我們有很多在外面過夜的夏令營項目，這些項目可以幫助孩子適應(yīng)離開父母，同時又不會失去安全感(只待幾周時間)。這些項目通常與學(xué)習(xí)無關(guān)，主要目的是探索大自然，學(xué)會與來自不同地區(qū)的陌生孩子交往，而且這些夏令營往往趣味性十足。另外，到大約10 歲左右，很多孩子還會在周末到好朋友家過夜。有時，學(xué)校也會組織集體旅行，去一個特別的地方參觀幾天，比如華盛頓或紐約，甚至?xí)チ硪粋€國家旅行。這些經(jīng)歷有助于孩子慢慢地、穩(wěn)妥地與父母分離。

　　本文由湛廬文化授權(quán)摘自《用心教養(yǎng)》

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