近日，教育部發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》公開征求意見。其中針對5-6歲學(xué)齡前兒童指出，“能通過實物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”。教育部表示，實施《指南》的原則之一就是要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，嚴(yán)禁“拔苗助長”式超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。(5月29日《今日早報》)

　　這份《指南》遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，是家長與幼兒園教育孩子的重要參考。出臺《指南》的初衷雖好，但未必有其存在的教育環(huán)境。

　　盡人皆知，對幼兒進(jìn)行拔苗助長式超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，不應(yīng)該也不科學(xué)。但是，一旦具體到自家孩子的教育，所有的理性與常識，都會被現(xiàn)實沖擊得無影無蹤，時下的家長和幼兒園對孩子進(jìn)行拔苗助長式的教育，因為有其特定的土壤和環(huán)境。

　　讓拔苗助長式超前教育生命力旺盛的土壤是什么？從淺層次看，是望子成龍的家長普遍擔(dān)心孩子輸在起跑線；從深層次看，是優(yōu)質(zhì)教育資源的局限以及分配不均。孩子能上好初中，才能上個好高中，才能考上好大學(xué)；而能否順利上一溜好學(xué)校的前提就始于幼兒園。

　　按照教育部相關(guān)規(guī)定，上小學(xué)、初中一般是遵循劃片兒、免費入學(xué)的原則。但是在很多城市，一些有著優(yōu)質(zhì)資源的名校，卻屢屢上演小升初考試和擇校大戰(zhàn)，其悲壯程度絲毫不遜色于硝煙彌漫的高考。諸如推優(yōu)生、特長生、共建生、條子生等涉嫌擇校的方式呈擴(kuò)大趨勢。前幾天，濟(jì)南外國語學(xué)校小升初考試開考，濟(jì)南市近萬名報考者進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語及英語口語測試，爭奪800個錄取名額，錄取率僅為8%。這讓家長感慨：小升初比高考還難。

　　在這樣的背景下，誰家幼兒的父母敢信奉教育部的指南，讓孩子6歲前只是學(xué)會10以內(nèi)加減即可？如此，別說好點的小學(xué)門檻難以逾越，即便進(jìn)入小學(xué)，也將因為基礎(chǔ)太差輸在起跑線上。假如哪家幼兒園教育幼兒，只是蹦蹦跳跳的玩樂，而非幼兒園教學(xué)內(nèi)容“小學(xué)化”，勢必被市場淘汰。所以，倘若《指南》施行，首先要反對的，恐怕就是家長與幼兒園。

　　對諸多家長而言，對自家幼兒拔苗助長，拼的是未來。雖然未來不可測，但讓孩子不輸在起跑線上，幾乎是所有父母的基本心態(tài)。這真?zhèn)€是：都云家長癡，誰解其中味？

　　對孩子進(jìn)行拔苗助長式的教育，不管盲目還是急功近利，只要是教育資源分配嚴(yán)重失衡，只要是近乎苛刻的小升初選拔考試不改變，只要是以成績論孩子好壞的畸形評價思維存在，嚴(yán)禁拔苗助長的《指南》，只能是個擺設(shè)，毫無用處。