似乎到了10個月，孩子們發(fā)展的不平衡更為顯著了。大動作、精細動作、語言、社交等方面的差距似乎越來越大。而針對某一個孩子來說，幾個方面的發(fā)展也顯示不平衡，比如說話早的孩子運動發(fā)育可能就晚一點。其實這些現(xiàn)象的出現(xiàn)很正常，家長大可不必對此產(chǎn)生焦慮。

　　大動作方面：10個月的孩子稍微扶點東西就能站立，扶站的同時他嘗試著邁步了，幾天之后居然會扶著沙發(fā)或床邊走得很利落了。這方面的差距能拉多大呢？在要變換位置時有的孩子是坐著挪動屁股，有的是靠爬行，有的會扶著東西走過去；少數(shù)會獨站的孩子有可能東倒西歪地走幾步。如果孩子坐、爬、站、走幾種方式都有，是否就代表大動作能力差距很大呢？其實，孩子用哪種方式運動都很正常，早走路并不代表智力超常，何況10個月走得太多并不好，因為孩子下肢的承重能力還不夠強。

　　精細動作方面：10個月孩子的手也更靈巧了。他們不但會玩積木，會拿起和放下玩具，還學會了扭開門把手自己開門，拉開抽屜翻箱倒柜，打開水籠頭，打開擰好的瓶蓋……對這樣的孩子你要格外地小心，在孩子能夠得到的范圍內(nèi)“堅壁清野”，把凡有可能對孩子構成危險的東西統(tǒng)統(tǒng)收起來。

　　10個月孩子的特點還表現(xiàn)在他們的情緒、情感更豐富了。他會用表情、手勢、聲音來表達自己的喜、怒、哀、樂，如用笑臉歡迎媽媽，用哭發(fā)泄不滿。同時，他還記住了自己不喜歡的人和事，比如再次到醫(yī)院看病或打預防針，他看到穿白大衣的醫(yī)生就躲，甚至離得很遠就大哭。這表明他記住了醫(yī)生的模樣，并把這種形象和打針這一“惡性刺激”連在一起，保存在記憶中。一旦遇到相同的場景，在孩子腦海中一切就都會再現(xiàn)，表現(xiàn)出來的就是怕醫(yī)生和哭。

　　了解以上特點之后，有針對性地加強練習就很有必要了，多說、多玩、多做戶外身體鍛煉都可以促進孩子的智力發(fā)育。