有研究者早在嬰兒長到兩個(gè)月時(shí)，便可有意識(shí)地跟他說說話。當(dāng)你給寶寶喂飯、換尿布或是洗澡的時(shí)候，為他唱唱歌或哼哼曲調(diào)。當(dāng)他發(fā)出那些幼嫩可人的聲音時(shí)，你也"咕咕咕"的回應(yīng)他，他就會(huì)明白聲音可以使別人有反應(yīng)--而這就是語言的力量。對于嬰兒的這種呢喃之聲，周圍的人是否積極回應(yīng)，對嬰兒的心智會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

　　心理學(xué)家認(rèn)為，嬰兒的哭聲、笑貌及喃語，都是他們發(fā)給大人的“訊號(hào)”。也就是說，那些看似毫無意義的咿呀之語，可能正是嬰兒想表達(dá)自己意愿的一種“信號(hào)”。如果周圍的人，對他的“信號(hào)”立即回應(yīng)，他發(fā)出“信號(hào)”的積極性就會(huì)大幅提高。當(dāng)嬰兒對著母親發(fā)出聲音時(shí)，就表示他正要告訴母親什么事，做母親的一定要有回應(yīng)。由于母親的反應(yīng)，嬰兒便會(huì)產(chǎn)生再發(fā)出聲音的意念。可以確定的說，再?zèng)]有一件事能像母親微笑地回應(yīng)那樣能激起嬰兒“說話的欲望”了。

　　在回應(yīng)嬰兒的信號(hào)時(shí)，我們大人除了用言語與他說話外，還可以撫摩他、哄他、搖動(dòng)他，任何方法都可以。重要的是，對嬰兒發(fā)出的“訊號(hào)”要立即作出回應(yīng)，嬰兒會(huì)發(fā)出更高一級的“信號(hào)”，這樣就能促進(jìn)寶寶心智的發(fā)育。不僅如此，母子間借著“發(fā)訊”與“應(yīng)訊”這種頻繁地信息溝通，可以促進(jìn)母子之間的心靈感應(yīng)。若母親或周圍的人對嬰兒的“發(fā)訊”反應(yīng)太少，會(huì)使嬰兒處于“悶悶不樂”之中，減低對外發(fā)出信息的積極性。據(jù)心理學(xué)家研究，如果一個(gè)嬰兒被獨(dú)自放在空無一人的房間里，他的呢喃語聲就會(huì)大大減少。那些不會(huì)哄逗、很少對孩子說話的母親所撫養(yǎng)的孩子，語言的發(fā)育總是很遲。

　　因此，在美國就特別重視與這些只會(huì)呢喃之語的嬰兒進(jìn)行交流。例如，美國就有一種稱為“特別家庭教師”的制度。其做法是，美國有些家庭因?yàn)榉蚱薰餐獬龉ぷ?，嬰兒與母親相處的時(shí)間很少。對于這樣的嬰兒，政府機(jī)構(gòu)就派出受過特別訓(xùn)練的家庭教師，于周一至周六每天抽出約一小時(shí)，陪著嬰兒和他東扯西拉地說話。根據(jù)對1歲左右的孩子追蹤調(diào)查，有“特別家教”陪伴說話的嬰兒，一年之后他們的智商較其他相同條件的孩子為高，他們在語言能力方面的差異則更為顯著?？梢?，對于小嬰兒發(fā)出的呢喃之語，大人都要盡量積極回應(yīng)。

　　要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能促使嬰兒不斷咿呀學(xué)語的愉快環(huán)境，以提高嬰兒的發(fā)音質(zhì)量。媽媽的愛撫、語言和笑聲，最能鼓勵(lì)嬰兒做出咿呀反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)證明，甚至只播放母親聲音的錄音帶，都能使嬰兒興奮，用咿呀學(xué)語對母親的聲音做出回答。所以成人要盡量多和嬰兒交談，長時(shí)間的沉默會(huì)使嬰兒感到寂寞。每天和你的寶寶多交流幾分鐘，長此以往就會(huì)大大提高你寶寶的語言能力。孩子傾聽語言對其語言能力的影響不是一朝一夕的，而是日復(fù)一日、點(diǎn)滴而成的。讓寶寶可愛的呢喃之語與父母輕柔的愛語交織成人生之初最美妙的生命序曲吧！