性別教育從孩子一出生的時(shí)候就開始了，從嬰兒時(shí)期開始，孩子在與父母朝夕相處的生活中，逐漸理解了男人和女人在各個(gè)方面的不同：身體、衣著、發(fā)式、聲音、行為方式等等。所以，孩子對(duì)性別的理解不是靠成人的說(shuō)教，而是生活中的耳濡目染。

　　我的課堂里，一個(gè)6歲半女孩畫了一個(gè)男孩和女孩，她把女孩的乳房標(biāo)記成了藍(lán)色。我問(wèn)她為什么乳房會(huì)是藍(lán)色的，而身體的其他部分沒有涂上藍(lán)顏色，她說(shuō)：“我媽媽的胸罩就是藍(lán)顏色的嘛！這是胸罩！”說(shuō)完還在乳房下面用鉛筆勾畫了兩筆，表示胸罩。我在小學(xué)里進(jìn)行研究期間，讓孩子們隨意地畫出男人和女人。這是6~7歲孩子的畫，畫面中的男孩和女孩都有明確的生殖器官，表明作畫的孩子已經(jīng)能夠從頭發(fā)的長(zhǎng)短、生殖器的不同理解男人與女人性別的不同。

　　由于男人與女人的身體存在著明顯的差異，孩子在對(duì)自己身體的探索和他人身體觀察的過(guò)程中會(huì)存在不解之處——為什么我的身體和他的不一樣？男人與女人到底有什么不同？這些問(wèn)題如果在孩子6歲前沒有得到解決，那么6歲前積壓下來(lái)的疑惑與當(dāng)下新產(chǎn)生的問(wèn)題交織在一起，孩子會(huì)在更大范圍，以更多方式探索和解決他們的困惑。1　女孩也有雞雞

　　我在研究中發(fā)現(xiàn)，一部分孩子將女孩畫上了和男孩一樣的陰莖。這些孩子有的6歲，有的已經(jīng)10歲，在他們的生活經(jīng)驗(yàn)中，本應(yīng)該了解了男女外陰的不同，但為什么在他們的畫中女孩會(huì)有陰莖呢？?jī)和l(fā)展心理學(xué)大師皮亞杰認(rèn)為：“在一定的發(fā)展階段，兒童所畫的東西不等于他所看到的，而是他所知道的。因此，可以根據(jù)兒童繪畫判斷兒童的心理影像。心理影像是感知過(guò)的事件和物體的積極的模型?！雹賷W地利心理學(xué)家弗洛伊德在1905年就發(fā)表了《兒童的性理論》，距今已經(jīng)上百年，在《兒童的性理論》中，弗洛伊德認(rèn)為，兒童以他們特有的方式和觀念構(gòu)架了兒童的三個(gè)性理論，其中，“第一種這樣的理論表現(xiàn)出對(duì)兩性間差別的忽略，兒童認(rèn)定所有的人，包括女人，都有一個(gè)像男人身上那樣的陽(yáng)具”。②他們會(huì)認(rèn)定所有的人，包括女人，生殖器官都和他們一樣。

　　6~7歲的孩子曾經(jīng)告訴過(guò)我女孩失去小雞雞的原因：

　　“女孩小時(shí)候太愛哭，被媽媽抱著坐在腿上，小雞雞就被壓回到肚子里去了?！?/p>

　　“女孩小時(shí)候得了很嚴(yán)重的疾病，小雞雞就掉了?！?/p>

　　“女孩小的時(shí)候不聽話，被大人割掉了雞雞！”

　　“女孩小時(shí)候不穿好褲子，小雞雞就會(huì)像鳥一樣飛了?！?/p>

　　當(dāng)一個(gè)成人以玩笑的方式對(duì)一個(gè)男孩說(shuō)“你不聽話就割掉你的雞雞”時(shí)，男孩立即會(huì)想到：那樣我就會(huì)變成身體殘缺的女孩！男孩內(nèi)心被“閹割”的恐懼和焦慮由此產(chǎn)生。圖中兩個(gè)9歲男孩畫出來(lái)的帶有男性生殖器的女孩，或許是這種焦慮的體現(xiàn)。

　　成人的玩笑話在孩子那里卻變成了真理。孩子們認(rèn)為每個(gè)人生下來(lái)都是有小雞雞的，失去小雞雞就變成了女孩。這個(gè)認(rèn)識(shí)給他們帶來(lái)的意識(shí)是——女性的身體是“殘缺”的，她們的身體比男性“少”了一種結(jié)構(gòu)，而這個(gè)結(jié)構(gòu)曾經(jīng)是她們所擁有的！對(duì)于女孩來(lái)講，這樣的結(jié)論更讓她們?yōu)樽约荷眢w的缺失感到焦慮不安。

　　我曾經(jīng)在一所小學(xué)給三年級(jí)的孩子上課，內(nèi)容是“男孩女孩不一樣”，主要是講生殖器官的名稱、結(jié)構(gòu)、衛(wèi)生常識(shí)。下課后，一個(gè)女孩遞給了我一張紙條：“胡老師：我以前一直認(rèn)為我有很嚴(yán)重的病，我的小雞雞掉了，所以和男孩不一樣，聽了你的課，我才知道我是健康的，我是女孩，本來(lái)就沒有小雞雞，我非常感謝你！”注解

　　① 王振宇：《兒童心理發(fā)展理論》，華東師范大學(xué)出版社，2000年版，第200頁(yè)。

　　② 弗洛伊德：《性學(xué)與愛情心理學(xué)》，羅生譯，百花洲文藝出版社，1996年版，第113頁(yè)。之前的我與大多數(shù)成年人一樣，自以為是地認(rèn)為兒童天生就應(yīng)該知道自己是男是女，應(yīng)該知道自己的身體結(jié)構(gòu)正常與否，應(yīng)該知道男女的性器官不一樣。這個(gè)9歲多的女孩讓我感到震驚！沒有成年人的引導(dǎo)，兒童時(shí)期對(duì)兩性外生殖器官差異的困惑是難以解除的。在性別教育里，首先要幫助孩子解除這樣的困惑，只有解除了困惑，孩子才會(huì)接納自己的身體，接納自己的性別，正如那個(gè)9歲的女孩一樣。2　姐姐想證明自己有雞雞

　　我有兩個(gè)孩子，女兒14歲，兒子9歲，最近兒子告訴我一件事：姐姐問(wèn)他知不知道女的也有雞雞，并把褲子脫下來(lái)給他看。弟弟就罵姐姐有神經(jīng)病！女兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀，還是個(gè)班長(zhǎng)，怎么會(huì)有如此行為？

　　成人往往容易用道德來(lái)解釋孩子性心理發(fā)展的滯后行為，將孩子性心理發(fā)展滯后出現(xiàn)的性行為誤認(rèn)為是孩子的道德品質(zhì)問(wèn)題，所以，媽媽會(huì)認(rèn)為女兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀，又是班長(zhǎng)，不應(yīng)該出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。

　　由認(rèn)知自己的性器官與異性性器官的不同來(lái)確認(rèn)并理解自己的性別，這個(gè)心理發(fā)展應(yīng)該在孩子3歲左右完成。14歲的女孩沒有理解自己身體結(jié)構(gòu)與性別的關(guān)系，導(dǎo)致了在性別認(rèn)知方面的發(fā)展處于滯后的狀態(tài)，影響了孩子自我認(rèn)知的發(fā)展。女孩需要在成人的幫助下，明確地知道性器官與性別的關(guān)系，接納自己的性別，這是對(duì)孩子進(jìn)行性別認(rèn)同教育的基礎(chǔ)。3　他是男孩還是女孩

　　五年級(jí)新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)了一個(gè)男孩，衣著和發(fā)式是男孩打扮，可是許多孩子還是來(lái)問(wèn)我：“胡老師，他是男還是女??？”我開始注意到這個(gè)孩子，他除了乳房不發(fā)育外，聲音、皮膚、眉眼、動(dòng)作都像女孩，我們常稱這種男孩“假女子”。這男孩眉目還有點(diǎn)傳情的感覺，明顯的蘭花指，講話聲音細(xì)聲細(xì)氣，走路時(shí)腰還一扭一扭的，咋看咋像女孩。女孩們不喜歡他，覺得他太女氣，可他又沒有別的毛病，對(duì)女孩很友好，所以，還是有女孩和他在一起玩。男孩們不喜歡他，經(jīng)常打擊他的女性化行為，他也很難改變，不能融入男孩群體。

　　后來(lái)我了解了他的家庭，父親工作很忙，經(jīng)常不在家，母親是個(gè)川劇演員，經(jīng)常在家練習(xí)表演的劇目。男孩缺乏父親(男性)的榜樣，從小耳濡目染了母親的蘭花指、眉眼傳情之類的動(dòng)作。他經(jīng)常學(xué)媽媽走路和表演的動(dòng)作，大人們只覺得這是孩子的游戲，也沒有引起足夠的重視和引導(dǎo)，久而久之，孩子也就女性化了。我問(wèn)男孩為什么只喜歡與女孩在一起。他說(shuō)因?yàn)楹团⒁黄饡r(shí)很自然，而與男孩在一起他不知道如何與他們交流，玩的方式不一樣，也玩不到一起。他說(shuō)如果我是女孩就好了，就不會(huì)被那些男同學(xué)嘲笑了。

　　男孩的女性化傾向存在兩個(gè)因素，先天原因與父母本身的基因有關(guān)，這是不可改變的。后天的防治辦法則要認(rèn)真對(duì)待。男孩的父親經(jīng)常不在家，陪伴男孩成長(zhǎng)的時(shí)間很少，這使男孩在性別認(rèn)同的關(guān)鍵期喪失了父親的榜樣，轉(zhuǎn)而認(rèn)同母親和外婆這兩位女性，女性的行為模式直接被男孩吸收，最終導(dǎo)致了男孩的女性化。

　　對(duì)父母或家庭來(lái)說(shuō)，應(yīng)獲得專業(yè)人士的幫助，了解家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子方面有哪些缺陷，今后要注意哪些細(xì)節(jié)來(lái)幫助孩子；同時(shí)，也要在專業(yè)人士的幫助下，讓孩子知道自己的性別認(rèn)同方面存在問(wèn)題，鼓勵(lì)他接觸其他男孩子。4　她為什么喜歡摸漂亮女孩的身體

　　一個(gè)五年級(jí)的女孩告訴我，班上一個(gè)假小子經(jīng)常來(lái)“騷擾”她，假小子摸她的臉，趁她不注意時(shí)抱她，還摸她的胸部和下體，她覺得很不舒服，可又不敢反抗。假小子不僅“騷擾”她，還“騷擾”班級(jí)里其他長(zhǎng)得漂亮的女生。我了解假小子的情況后找到了她，她的長(zhǎng)相不像男孩，但氣質(zhì)與打扮像男孩，短發(fā)，夾克衫，神態(tài)和動(dòng)作也像男孩，她愛和男生一起玩。后了解到她父母的情況，她的父母都是軍人，一直想要一個(gè)男孩，生了她這個(gè)女孩，于是將她當(dāng)男孩來(lái)教養(yǎng)，從小給她穿男孩的衣服，理男式發(fā)型，玩男孩的玩具，她也從小在男孩堆里玩，一直到現(xiàn)在不喜歡和女生玩。我與假小子交流，她覺得自己就是男性，只是沒有小雞雞。她對(duì)我說(shuō)：“我知道我不是真正的男生，但我就覺得自己是男的。我的心里認(rèn)為自己就是男性?！蔽覇?wèn)她為什么喜歡摸漂亮女生的臉，她說(shuō)：“男人都喜歡漂亮的女人！還要娶她做老婆。”

　　孩子性別認(rèn)同發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期是兩歲半以前，在這個(gè)階段孩子如果對(duì)自己的性別認(rèn)同過(guò)程被成人擾亂，就喪失了發(fā)展性別認(rèn)同的關(guān)鍵期。這會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)性別困擾。父母把孩子當(dāng)成異性教養(yǎng)，稱為跨性別教養(yǎng)，這個(gè)假小子的男性化氣質(zhì)和行為主要是父母跨性別教養(yǎng)造成的。雖然我和班主任配合，阻止了假小子去摸其他女孩的身體，但她對(duì)自己性別的認(rèn)同還需要專業(yè)人士的幫助。對(duì)于有性別認(rèn)同障礙的孩子，獲得幫助越早，效果就會(huì)越好。