有一項研究把兒童按社交地位分成5種類型：受歡迎的兒童、被拒絕的兒童、矛盾的兒童、被忽略的兒童、一般的兒童，并把“被拒絕的兒童”和“被忽略的兒童”統(tǒng)稱為“不受歡迎的兒童”。相比其他寶寶而言，這些“不受歡迎的兒童”在成年以后，偏離社會的行為也比較多：“被拒絕的”寶寶容易發(fā)展成反社會人格，而“被忽略的”寶寶容易發(fā)展成神經(jīng)質(zhì)的人格。這項研究給予我們這樣一個啟示：對兒童的交往問題，父母不能等閑視之，必須及早干預。父母要針對兒童不同的交往問題，采取適宜有效的教育策略，幫助寶寶克服交往障礙，使其成為受歡迎的人。

　　不愿與同齡孩子交往的寶寶

　　不會與人交往的寶寶

　　有些寶寶不愿意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不主動去找小朋友玩。有的甚至當同伴主動找到他時，他也采取“回避政策”。這類寶寶不愿交往的原因可能有以下三種情況：

　　1、缺乏交往動機有些家庭以孩子為中心，對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪兒童游戲。當寶寶總有人陪伴在身邊時，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動機。還有些寶寶只愿意與成人交往，是因為成人總讓著他，與同伴交往，他就需要協(xié)調(diào)、商量，甚至還要想辦法解決沖突，為了“省事”，他寧可與成人交往。對于這類寶寶，父母應及早對其進行“心理斷乳”。也就是說，家庭不要以寶寶為中心，而應“人人平等”。當寶寶長到3歲左右，有了一定的獨立能力時，就應給他一個簡單的時間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時候，也有各自工作、游戲的時候，彼此之間不能互相干擾。寶寶“心理斷乳”的及早進行，不僅有助于他們產(chǎn)生和同伴交往的動機，而且是促進其獨立性發(fā)展的“關(guān)鍵策略”。實踐證明，及早進行“心理斷乳”，也有助于縮短寶寶剛?cè)胗變簣@時產(chǎn)生的“分離焦慮”時間。

　　2、有過失敗的交往經(jīng)歷有些寶寶由于有過負面的交往經(jīng)歷，比如被同伴欺負過，而不愿意再與同伴交往。他們采取回避的方法，目的在于保護自己免受傷害。對于這類問題，父母應細心觀察，找出問題的癥結(jié)，然后“對癥下藥”。孩子若是被同伴欺負過，父母不妨直接帶領孩子與同伴交往兩三次，為寶寶“壯壯膽”，當寶寶學習到交往技能，體會到交往的樂趣后，父母就可以撤了。

　　3、個性原因有些寶寶由于受遺傳或自身個性特點影響，比較內(nèi)向，不愿與人打交道，而只喜歡與物打交道。對于這類寶寶父母可以引導，但不要指望一蹴而就。父母要盡可能引導寶寶與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個很重要的學習途徑。

　　有些寶寶愿意交往，也敢于交往，卻由于采取了不適宜的交往行為而在交往過程中經(jīng)常出現(xiàn)問題。這大致有以下兩種情況：被欺負和以自我為中心。

　　1、被欺負有些寶寶總被一個或幾個孩子欺負，他們不敢反抗，只有回到家里向父母訴說，父母既心疼又生氣，但常常不知怎么辦才好。此消彼長是一些事物存在的規(guī)律，這個規(guī)律也同樣存在于人與人之間的交往上。其實，寶寶最初的欺負行為都是嘗試性的，當這種行為遭到反抗時，他一定會收斂一些。因此，當寶寶第一次回家報告被欺負時，父母在搞清楚純屬欺負行為時，一定要告訴孩子應勇敢地反擊。有些寶寶由于性格懦弱或別的原因不敢反擊，父母則可以陪伴在孩子的身邊，但切記一定要讓孩子自己處理，父母不能包辦代替，也不要給孩子形成仗勢欺人的印象，要讓孩子以理服人，在反擊過程中積累交往經(jīng)驗、增強交往技能才是最根本的目的。家長可以教孩子幾個“絕活”提高寶寶社交地位。

　　2、自我為中心有些寶寶比較自我，在游戲過程中，不愿意把自己喜歡的玩具給同伴，總希望別人都聽他的，好拔尖，總要占據(jù)“好事”……這種寶寶由于其行為不符合“游戲規(guī)則”而常常成為不受歡迎的人。其實，對這類孩子的教育使用“自然結(jié)果法”就很好。寶寶的“樂群性”使他們這時很容易接受父母的建議。輪流、分享、協(xié)商等都是寶寶應該學習的重要的社交技能，或曰“游戲規(guī)則”，在交往過程中，要讓寶寶逐漸熟悉這些技能從而逐漸成為受歡迎的人。